部編版 初中語文七年級下《 第3單元作文“抓住細節(jié)”寫作》教學設(shè)計2

部編版初中語文七年級下《第3單元作文“抓住細節(jié)”寫作》教學設(shè)計2一.教材分析部編版初中語文七年級下第3單元作文“抓住細節(jié)”寫作，要求學生通過觀察生活中的細節(jié)，運用細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容，提高作文的生動性和真實性。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括細節(jié)描寫的概念、作用、方法和實踐。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，對生活中的事物有一定的觀察和理解能力。但部分學生對細節(jié)描寫的重要性認識不足，寫作時往往忽略對細節(jié)的描繪，導致作文內(nèi)容空洞、生硬。因此，在教學過程中，需要引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和描寫能力。三.教學目標了解細節(jié)描寫的概念和作用；學會運用細節(jié)描寫的方法，豐富作文內(nèi)容；提高學生的觀察力和描寫能力；培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。四.教學重難點細節(jié)描寫的概念和作用；運用細節(jié)描寫的方法；培養(yǎng)學生觀察力和描寫能力。五.教學方法啟發(fā)式教學：通過問題引導，激發(fā)學生的思考和興趣；案例分析：分析優(yōu)秀作文中的細節(jié)描寫，讓學生直觀地感受細節(jié)描寫的重要性；實踐訓練：讓學生動手實踐，修改作文中的細節(jié)描寫，提高寫作能力；小組討論：分組討論，讓學生互相借鑒和學習，提高合作能力。六.教學準備準備相關(guān)優(yōu)秀作文樣本，用于案例分析；準備細節(jié)描寫的方法和技巧資料；準備寫作練習題目；準備黑板和投影儀。七.教學過程導入（5分鐘）利用投影儀展示一組圖片，圖片內(nèi)容分別為：激烈的籃球比賽、美麗的風景、熱鬧的市集。引導學生觀察圖片，提問：“你們在圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些細節(jié)？”讓學生初步認識細節(jié)描寫的重要性。呈現(xiàn)（10分鐘）展示一篇優(yōu)秀作文《我的媽媽》，通過閱讀讓學生感受細節(jié)描寫在作文中的作用。然后提問：“這篇作文中哪些地方運用了細節(jié)描寫？它們分別起到了什么作用？”引導學生深入理解細節(jié)描寫的概念和作用。操練（15分鐘）讓學生根據(jù)自己身邊的人和事，嘗試運用細節(jié)描寫的方法，寫一段作文。學生在寫作過程中，教師巡回指導，及時給予反饋和鼓勵。鞏固（10分鐘）學生互相交換作文，互相評價和修改。教師選取幾篇具有代表性的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，讓學生進一步掌握細節(jié)描寫的方法。拓展（10分鐘）讓學生結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗，討論如何更好地運用細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容。教師總結(jié)并展示一些細節(jié)描寫的技巧和方法，供學生參考。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)細節(jié)描寫在寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中多關(guān)注細節(jié)，提高寫作水平。家庭作業(yè)（5分鐘）修改本次作文，重點關(guān)注細節(jié)描寫。在下節(jié)課上進行展示和評價。板書（5分鐘）細節(jié)描寫：概念、作用、方法本節(jié)課的教學過程共計50分鐘。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏，保證教學效果。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。教學反思是教師在教學活動結(jié)束后對教學過程進行回顧、分析和總結(jié)的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，提出解決辦法，不斷改進教學方法和策略。以下是對本次教學設(shè)計的教學反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對細節(jié)描寫的理解不夠深入。在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對優(yōu)秀作文中的細節(jié)描寫認識不足，難以體會到細節(jié)描寫在作文中的重要作用。學生在寫作過程中，難以運用所學的細節(jié)描寫方法。在操練環(huán)節(jié)，部分學生在寫作時仍然忽略細節(jié)描寫，或者不知道如何運用細節(jié)描寫來豐富作文內(nèi)容。課堂討論氛圍不夠活躍。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿意主動思考和發(fā)表自己的觀點。二、解決辦法及改進措施針對學生對細節(jié)描寫理解不夠深入的問題，可以增加優(yōu)秀作文的展示環(huán)節(jié)，讓學生更多地接觸和欣賞細節(jié)描寫運用得當?shù)淖魑?。同時，教師在講解細節(jié)描寫時，要結(jié)合具體案例進行分析，讓學生直觀地感受到細節(jié)描寫的重要性。針對學生在寫作過程中難以運用所學的細節(jié)描寫方法的問題，可以在課堂操練環(huán)節(jié)增加指導環(huán)節(jié)。教師可以對學生進行一對一的輔導，指導他們?nèi)绾芜\用細節(jié)描寫方法，并在學生寫作過程中及時給予反饋和鼓勵。針對課堂討論氛圍不夠活躍的問題，教師可以采取以下措施：（1）在小組討論環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點?？梢栽O(shè)置小組討論目標，讓每個小組在討論結(jié)束后向全班展示討論成果。（2）教師要關(guān)注學生的討論情況，及時介入和引導，保證討論的深度和廣度。（3）在評價環(huán)節(jié)，教師要注重評價學生的參與度和表現(xiàn)，讓學生感受到自己的觀點被重視和認可。三、改進措施優(yōu)化教學內(nèi)容，增加細節(jié)描寫的訓練和實踐環(huán)節(jié)。例如，在課堂操練環(huán)節(jié)，可以設(shè)置多個不同主題的寫作任務(wù)，讓學生在不同的情境下運用細節(jié)描寫方法。改進教學方法，注重啟發(fā)式教學和互動式教學。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探索，提高他們的學習興趣和參與度。關(guān)注學生的個體差異，因材施教。教師可以根據(jù)學生的實際情況，制定針對性的教學計劃和輔導措施，幫助學生提高寫作能力。增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際寫作中運用所學的細節(jié)描寫方法。例如，可以設(shè)置課后作業(yè)，要求學生在家中對身邊的人和事進行觀察，運用細節(jié)描寫方法寫一段作文。加強課堂管理，保證教學秩序。教師要注重課堂紀律，確保教學活動能夠順利進行。通過以上教學反思和改進措施，教師可以不斷提高教學水平，更好地滿足學生的學習需求，提高學生的寫作能力。同時，教師要注重在教學過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和自信心。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。以下是對本次教學設(shè)計的作業(yè)設(shè)計。一、作業(yè)設(shè)計觀察身邊的人和事，選取一個細節(jié)進行描寫。要求用詞準確，描寫生動，字數(shù)在100-200字之間。修改本次作文，重點關(guān)注細節(jié)描寫。在下節(jié)課上進行展示和評價。寫一篇關(guān)于“抓住細節(jié)”的心得體會，字數(shù)在300-500字之間。收集一篇關(guān)于細節(jié)描寫的優(yōu)秀作文，分析其中的細節(jié)描寫方法，并在小組內(nèi)進行分享。二、作業(yè)點評在作業(yè)1中，學生需要觀察身邊的人和事，選取一個細節(jié)進行描寫。這個作業(yè)可以讓學生運用所學的細節(jié)描寫方法，提高他們的觀察力和描寫能力。在作業(yè)點評時，教師要關(guān)注學生的描寫準確性、生動性和創(chuàng)新性，對學生的作品給予肯定和鼓勵。作業(yè)2要求學生修改本次作文，重點關(guān)注細節(jié)描寫。這個作業(yè)可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足，提高他們的寫作能力。在作業(yè)點評時，教師要關(guān)注學生修改的全面性和有效性，對學生的進步給予肯定和鼓勵。作業(yè)3要求學生寫一篇關(guān)于“抓住細節(jié)”的心得體會。這個作業(yè)可以讓學生深入思考細節(jié)描寫在寫作中的重要性，提高他們的寫作水平。在作業(yè)點評時，教師要關(guān)注學生的思考深度和表達準確性，對學生的作品給予肯定和鼓勵。作業(yè)4要求學生收集一篇關(guān)于細節(jié)描寫的優(yōu)秀作文，分析其中的細節(jié)描寫方法，并在小組內(nèi)進行分享。這個作業(yè)可以讓學生互相借鑒和學習，提高他們的合作能力和寫作水平。在作業(yè)點評時，教師要關(guān)注學生的分享內(nèi)容和小組討論效果，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。三、改進措施在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的寫作能力。例如，可以設(shè)置一個關(guān)于細節(jié)描寫的創(chuàng)新性作業(yè)，讓學生運用所學的細節(jié)描寫方法，創(chuàng)作一篇具有個性和創(chuàng)意的作文。在作業(yè)點評中，教師要注重關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于不同水平的學生，可以提出不同的要求和評價標準，讓每個學生都能在作業(yè)點評中得到有針對性的指導和建議。增加專家點評環(huán)節(jié)，邀請語文學科專家或優(yōu)秀語文教師對學生的作文進行點評。專家的點評可以讓學生從更高的角度認識自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高寫作水平。在作業(yè)點評中，教師可以設(shè)置一些互