Module 3 Unit 3 Days of the week(說課稿)-2023-2024學(xué)年牛津上海版(試用本)英語四年級(jí)下冊(cè)_第1頁
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Module3Unit3Daysoftheweek(說課稿)-2023-2024學(xué)年牛津上海版(試用本)英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module3Unit3Daysoftheweek(說課稿)-2023-2024學(xué)年牛津上海版(試用本)英語四年級(jí)下冊(cè),本單元以星期幾為主題,通過學(xué)習(xí)星期一到星期日的英文表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu),同時(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教材內(nèi)容與日常生活緊密相連,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.學(xué)生能夠正確說出星期一到星期日的英文表達(dá),并能用它們進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?;顒?dòng)。

難點(diǎn):

1.學(xué)生對(duì)星期幾的英文表達(dá)記憶困難,容易混淆。

2.學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述活動(dòng)時(shí),時(shí)態(tài)的正確使用存在困難。

解決辦法:

1.通過圖片、視頻等多媒體手段,結(jié)合實(shí)際情境,幫助學(xué)生記憶星期幾的英文表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.制作時(shí)態(tài)卡片,讓學(xué)生通過比較和練習(xí),區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

4.針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行分層次教學(xué),對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,提供更多個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版四年級(jí)下冊(cè)英語教材。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與星期幾相關(guān)的圖片,如日歷、星期圖標(biāo),以及與日常生活活動(dòng)相關(guān)的視頻片段。

3.多媒體資源:利用PPT展示星期幾的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句。

4.實(shí)物教具:準(zhǔn)備星期幾的卡片,用于游戲和記憶練習(xí)。

5.教室布置:設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū),包括小組討論桌和角色扮演區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師通過播放一段關(guān)于日常生活場景的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的活動(dòng)與星期幾的關(guān)系。

-學(xué)生觀看視頻后,教師提問:“Whatdayisittoday?Whatdopeopledoondifferentdaysoftheweek?”

-學(xué)生回答后,教師總結(jié):“Todaywearegoingtolearnaboutthedaysoftheweekandhowtousetheminsentences.”

2.講授新知(20分鐘)

-教師展示星期幾的圖片和英文表達(dá),如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音,教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句,如“IgotoschoolonMonday.”,并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生練習(xí)造句,教師挑選優(yōu)秀句子展示。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-分組活動(dòng):學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)星期幾,用英語描述該天的活動(dòng),如“OnSaturday,wegotothepark.”

-角色扮演:學(xué)生扮演不同的角色,如學(xué)生、老師、家長等,用星期幾的英文表達(dá)進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié):教師準(zhǔn)備星期幾的卡片,學(xué)生隨機(jī)抽取卡片,用英文說出卡片上的星期幾,并舉例說明該天的活動(dòng)。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括星期幾的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和困難,教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況。

(注:以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考,具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中,學(xué)生通過學(xué)習(xí)星期幾的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法,取得了以下效果:

1.知識(shí)掌握:

-學(xué)生能夠正確說出星期一到星期日的英文表達(dá),如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?;顒?dòng),如“IgotoschoolonMonday.”,并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

2.能力提升:

-學(xué)生在聽說方面得到了鍛煉,能夠用星期幾的英文表達(dá)進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生在讀寫方面也有所提高,能夠閱讀并理解含有星期幾的英文句子,同時(shí)能夠書寫相關(guān)的句子。

3.習(xí)慣養(yǎng)成:

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠按時(shí)完成課后作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),如詢問他人今天是星期幾,或者描述自己的周末活動(dòng)。

4.思維發(fā)展:

-學(xué)生在思考問題時(shí)能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思維,提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在解決問題時(shí)能夠運(yùn)用星期幾的英文表達(dá),如安排日程、規(guī)劃活動(dòng)等。

5.情感態(tài)度:

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng),積極展示自己。

-學(xué)生在課堂上敢于開口說英語,增強(qiáng)了自信心,克服了語言學(xué)習(xí)的恐懼。

6.綜合運(yùn)用:

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,如制作個(gè)人日程表、記錄日記等。

-學(xué)生在小組合作中能夠運(yùn)用星期幾的英文表達(dá)進(jìn)行溝通,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①星期幾的英文表達(dá):

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu):

-主語+動(dòng)詞原形+其他(時(shí)間狀語等)

③示例句子:

-IgotoschoolonMonday.

-SheplayssocceronSaturday.

-TheywatchTVonSunday.

④課堂活動(dòng)提示:

-角色扮演:使用星期幾的英文表達(dá)進(jìn)行對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié):通過卡片游戲復(fù)習(xí)星期幾的英文表達(dá)。

⑤語法點(diǎn):

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化

⑥課后練習(xí)提示:

-用星期幾的英文表達(dá)描述自己的日?;顒?dòng)。

-編寫一個(gè)小故事,包含不同星期的活動(dòng)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于星期幾的英語課,我覺得整體效果還不錯(cuò),但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先,我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過視頻和圖片引入了星期幾的概念,學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在角色扮演和游戲環(huán)節(jié),大家都很投入,尤其是那些平時(shí)不太敢開口的學(xué)生,今天也能看到他們積極參與,這讓我感到很欣慰。

但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的變化還是不太理解。他們?cè)谠炀涞臅r(shí)候,有的動(dòng)詞沒有按照第三人稱單數(shù)形式變化,這說明我在講解時(shí)可能沒有做到位。今后,我需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn),并且通過更多的練習(xí)來鞏固。

另外,我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)少。雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,但是實(shí)際上有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。為了解決這個(gè)問題,我打算在接下來的課程中,更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),哪怕是用簡單的英語句子也可以。

在布置作業(yè)方面,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。有的學(xué)生只是簡單地將星期幾的英文表達(dá)寫了一遍,沒有結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行應(yīng)用。這說明我在作業(yè)布置上的指導(dǎo)不夠明確。今后,我會(huì)更加具體地說明作業(yè)的要求,比如讓學(xué)生用星期幾的英文表達(dá)描述自己的日常生活,或者編寫一個(gè)小故事。

此外,我還注意到,在課堂上,我可能過于依賴多媒體資源,有時(shí)候忽略了與學(xué)生的面對(duì)面交流。這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生過于依賴視覺信息,而忽視了聽力訓(xùn)練。因此

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