《幼兒游戲與指導(dǎo)》第一章幼兒游戲與指導(dǎo)概述教案

專業(yè)大類教育與體育大類專業(yè)名稱學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)代碼570102K課程名稱幼兒游戲與指導(dǎo)主講教師課程名稱Kechengmingcheng課程名稱Kechengmingcheng任務(wù)名稱任務(wù)一：幼兒游戲與指導(dǎo)概述技能名稱幼兒游戲與分類幼兒游戲的特征與價值幼兒園游戲的形式與指導(dǎo)授課對象學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)時授課地點(diǎn)智慧教室授課形式理實(shí)一體講授法、討論法、問答法、案例法、實(shí)踐法參考教材主教材：《幼兒游戲與指導(dǎo)》主編劉國磊東北師范大學(xué)出版社輔助教材：1、《學(xué)前兒童游戲》主編吳志勤敖翔東北師范大學(xué)出版社2、《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》主編丁佳伶哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社本次課教學(xué)內(nèi)容選自第一章幼兒游戲與指導(dǎo)概述，教學(xué)內(nèi)容有：幼兒游戲與分類、幼兒游戲的特征與價值、幼兒園游戲的形式與指導(dǎo)前初學(xué)、課中解析、課堂探索練習(xí)、課堂展示等環(huán)節(jié)，。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生樹立科學(xué)的幼兒游戲發(fā)展觀，明確幼兒游戲的教育作用。進(jìn)一步提高學(xué)生從事幼教工作的素質(zhì)、能力和職業(yè)道德1.學(xué)習(xí)動力不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于未來的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng):部分學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對于課程內(nèi)容的理解和掌握不夠深入，學(xué)習(xí)效果不理想。3.實(shí)踐能力強(qiáng)：盡管學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上存在一定的困難，但她們的實(shí)踐能力較強(qiáng)，善于通過實(shí)際操作來掌握知識。理解幼兒游戲的概念與分類及幼兒游戲的特征與發(fā)展掌握“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡幕緝?nèi)涵，掌握不同形式幼兒園游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)領(lǐng)會如何在幼兒游戲中培養(yǎng)幼兒正確的價值觀，重視幼兒的社會性教育，讓幼兒更好地融入到將來的生活環(huán)境中。通過學(xué)習(xí)了解幼兒游戲的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生從事幼教工作的素質(zhì)、能力和職業(yè)道德掌握不同形式幼兒園游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)領(lǐng)會如何在幼兒游戲中培養(yǎng)幼兒正確的價值觀，重視幼兒的社會性教育，讓幼兒更好地融入到將來的生活環(huán)境中1.了解幼兒園游戲的分分類、幼兒游戲的特征和價值2.知道幼兒園游戲的形式【資源整合】教師收集、整理幼兒園各種類型游戲的相關(guān)素材，形成教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資料，并將需要學(xué)生課前完成的視頻，測試題目及相關(guān)資料上傳到智慧課堂?！救蝿?wù)布置】教師在課前上傳學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生完成幼兒游戲的特征與分類知識的學(xué)習(xí)，并完成測試。具體任務(wù)單：（1）請各位同學(xué)完成微視頻的學(xué)習(xí)；（2）請查看教師上傳到平臺的電子資料；（3）完成在線測試；（4）完成關(guān)于典型幼兒園游戲活動調(diào)查小問卷?！緶y試分析】統(tǒng)計(jì)學(xué)生的測試情況，通過平臺話題討論了解學(xué)生存在的疑惑，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解游戲的概念與特征【完成任務(wù)】（1）學(xué)習(xí)教師上傳的知識點(diǎn)微視頻；（2）查看、學(xué)習(xí)電子資料；（3）按時完成在線測試和課前問卷；（4）根據(jù)小組分工收集相關(guān)資料?！疽苫蠓答仭繉⒆约涸趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題發(fā)到班級空間，進(jìn)行討論。智慧課堂app超星智慧課堂發(fā)布任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)【簽到】教師通過智慧課堂發(fā)布簽到任務(wù)?！締栴}導(dǎo)入】你對游戲的理解？說一說小時候都玩過哪些游戲？游戲?qū)τ變旱某砷L有哪些作用？【講授新知】游戲的概念游戲的分類（一）從認(rèn)知發(fā)展的角度對游戲進(jìn)行分類1.感覺運(yùn)動預(yù)習(xí)2.象征性游戲3.結(jié)構(gòu)游戲4.規(guī)則性游戲（二）從社會性發(fā)展的角度對游戲進(jìn)行分類1.獨(dú)自游戲2.平行游戲3.聯(lián)合游戲4.協(xié)作游戲（三）從身心體驗(yàn)方式對游戲進(jìn)行分類1.機(jī)能游戲2.想象游戲3.接受游戲4.結(jié)構(gòu)游戲（四）從教育作用對游戲進(jìn)行分類1.創(chuàng)造性游戲2.規(guī)則性游戲【發(fā)布任務(wù)】讓學(xué)生以小組為單位思考，幼兒園游戲有哪些特點(diǎn)？幼兒游戲在幼兒園發(fā)揮著什么樣的價值作用？【講授新知】游戲的特征游戲是幼兒自主自愿參與、進(jìn)行的活動游戲反映周圍生活，同時具有虛構(gòu)性游戲沒有外在強(qiáng)制的目的游戲伴隨著愉悅的情緒二、幼兒游戲的價值游戲在促進(jìn)幼兒身體發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒思維發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒情感發(fā)展方面具有重要價值三、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒樱ㄒ唬┯變簣@“以游戲?yàn)榛净顒印钡膬?nèi)涵（二）幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印钡膶?shí)現(xiàn)【發(fā)布任務(wù)】讓學(xué)生以小組為單位思考幼兒園游戲的形式及指導(dǎo)?！窘處熤v解】自主性游戲與指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)適宜的自主性游戲環(huán)境指導(dǎo)和輔助幼兒自主性游戲的順利進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒提升自主性游戲的水平游戲課程活動與課程活動中的游戲環(huán)節(jié)指導(dǎo)妥善處理課程活動中的“知識元素”，在課程活動中發(fā)揮幼兒的主體性，實(shí)現(xiàn)師幼對話課程活動應(yīng)成為探索性主題活動，達(dá)到教學(xué)活動游戲化【總結(jié)知識】教師點(diǎn)評并總結(jié)游戲的分類、幼兒游戲的特征與價值、自主性活動與指導(dǎo)及課程活動中的游戲環(huán)節(jié)指導(dǎo)?！舅仞B(yǎng)養(yǎng)成】1.通過智慧課堂簽到；2.準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)資料。【問題思考】通過課前問題初步思考游戲?qū)τ變旱某砷L發(fā)揮著重要的作用，游戲活動可以促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言能力的提高、增強(qiáng)幼兒自信心等等?！拘〗M研討】學(xué)生針對老師提出的問題進(jìn)行討論，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識一：游戲的概念和理論知識二：游戲的分類?！狙杏懼v解】小組研討，教師補(bǔ)充得出答案：一、游戲的特征二、幼兒游戲的價值游戲在促進(jìn)幼兒身體發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒思維發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展方面具有重要價值游戲在促進(jìn)幼兒情感發(fā)展方面具有重要價值三、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印窘邮苋蝿?wù)】學(xué)生在組內(nèi)研討，采用頭腦風(fēng)暴法思考和討論，思考幼兒園游戲的形式及指導(dǎo)?！咎接憫?yīng)用】學(xué)生根據(jù)教師講解及總結(jié)，對如何組織游戲活動時進(jìn)行指導(dǎo)有了更清晰的認(rèn)識。問答法講授法小組討論法講授法小組討論法講授法PPT課件PPT課件PPT課件鞏固練習(xí)【發(fā)布任務(wù)】請學(xué)生根據(jù)教師在課堂上的講解，查詢資料并整理出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡挠蓙怼Ｋ鸭瘍蓜t游戲案例，首先判斷該游戲所屬的類別；其次，分析該游戲的特點(diǎn)?！救蝿?wù)執(zhí)行】學(xué)生按時完成教師布置的作業(yè)并提交，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。1.不足（1）課前學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，學(xué)生思考的深度和廣度不足，留于知識點(diǎn)表面；（2）由于活動內(nèi)容較多以及學(xué)生體驗(yàn)較少等，難以照顧到班級中的所有學(xué)生；（3）在小組合作的過程中部分同學(xué)有畏難情緒，學(xué)習(xí)主動性缺乏；2.改進(jìn)方式（1）在課前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中可以設(shè)置從易到難的問題，幫助學(xué)生深度思考；（2）多關(guān)注小組活動中較弱的個體，多