《除數(shù)是一位數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是一位數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》為主題，旨在幫助學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)的除法算式的含義，掌握除法計算方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過除法算式的構(gòu)建，理解數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律。發(fā)展邏輯推理能力，通過解決實際問題，學(xué)會從不同角度思考問題。提升數(shù)學(xué)建模能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，解決具體問題。增強(qiáng)運(yùn)算能力，通過練習(xí)提高計算速度和準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基本概念和一位數(shù)乘法的相關(guān)知識，具備了一定的數(shù)感和基本的計算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的計算方法有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和合作學(xué)習(xí)來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，可能會遇到以下困難：理解除法算式的含義，如被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系；掌握除法計算方法，如試商、除盡和有余數(shù)的處理；在實際問題中應(yīng)用除法解決計算問題。此外，學(xué)生可能對除法中的余數(shù)概念感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（除法算式卡片、計數(shù)器）、黑板或白板

-課程平臺：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線教學(xué)平臺、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、游戲活動、練習(xí)題設(shè)計五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示生活中常見的物品，如蘋果、餅干等，提問學(xué)生：“如果我有12個蘋果，要平均分給3個同學(xué)，每人可以分到多少個蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法口訣計算，然后提問：“那么，如果我們有12個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人可以分到多少個蘋果？”

-學(xué)生嘗試用乘法口訣計算，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果用除法，應(yīng)該如何計算？

-引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——除數(shù)是一位數(shù)的除法。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示除法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出除法算式的組成（被除數(shù)、除數(shù)、商）。

-通過實物操作，如用計數(shù)器演示除法過程，讓學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。

-講解試商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的步驟，如先除以最大的一位數(shù)，再逐步調(diào)整。

-示例講解除法計算過程，包括除盡和有余數(shù)的情況，強(qiáng)調(diào)余數(shù)小于除數(shù)的重要性。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師選擇典型題目進(jìn)行講解。

-分組合作，進(jìn)行除法計算比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-教師提問，檢查學(xué)生對除法算式的理解和計算方法的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括除法算式的組成、試商方法、除法計算步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己在計算過程中遇到的問題和解決方法。

-強(qiáng)調(diào)余數(shù)小于除數(shù)的重要性，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意這一點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意審題，仔細(xì)計算，檢查自己的計算結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試用除法解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)感培養(yǎng)：通過《數(shù)獨(dú)》游戲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感，同時鞏固除法知識。

-估算練習(xí)：提供一些估算練習(xí)題目，如“如果一箱有50個蘋果，每5個一箱，那么一共可以裝幾箱？”讓學(xué)生在實踐中理解除法概念。

-生活情境模擬：收集生活中關(guān)于平均分配的問題，如家庭分蛋糕、班級分配運(yùn)動器材等，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用除法。

-數(shù)學(xué)故事：介紹與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《孫子的兵法》中的“圍魏救趙”，讓學(xué)生在故事中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-設(shè)計“小小數(shù)學(xué)家”活動，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)除法的應(yīng)用，如計算購物時的優(yōu)惠活動、烹飪時的食材分配等。

-開展“除法算式大比拼”游戲，以小組競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)除法知識。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線數(shù)學(xué)平臺，進(jìn)行除法相關(guān)的互動練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合學(xué)校特色課程，如科技、美術(shù)等，設(shè)計跨學(xué)科的項目，讓學(xué)生在完成項目的同時，應(yīng)用除法知識解決實際問題。

-組織“數(shù)學(xué)故事會”，讓學(xué)生收集和分享與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過講述和傾聽，加深對除法概念的理解。

-利用周末或假期，組織“家庭數(shù)學(xué)實踐”活動，鼓勵家長與學(xué)生一起參與，通過家庭作業(yè)或日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，鞏固數(shù)學(xué)知識。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實物教具運(yùn)用：我使用了計數(shù)器、算式卡片等實物教具，讓學(xué)生通過直觀操作來理解除法概念，這種方法對于三年級學(xué)生來說非常有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于除法的理解存在困難，而我在處理這些差異時，可能沒有做到足夠細(xì)致和個性化。

2.課堂時間分配：有時候，為了確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，我在講解新知識時可能會占用過多的課堂時間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學(xué)生全面展示自己的能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，為理解困難的學(xué)生提供額外的幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的分配，確保在講解新知識的同時，給予學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓他們能夠鞏固所學(xué)。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評