第三單元課外古詩詞誦讀《贈從弟（其二）》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第三單元課外古詩詞誦讀《贈從弟（其二）》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第三單元課外古詩詞誦讀《贈從弟（其二）》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的《贈從弟（其二）》是統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀的一部分。學生在小學階段已經(jīng)接觸過古詩詞的學習，對古詩詞的基本形式和表達手法有所了解。本節(jié)課通過學習這首詩，可以鞏固學生已有的古詩詞知識，并在此基礎上進一步深化對古詩詞的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等語文核心素養(yǎng)。通過學習《贈從弟（其二）》，學生將深入理解古詩詞的藝術魅力和表達技巧，提升對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。同時，通過分析詩歌的意象和情感，鍛煉學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。此外，通過詩詞的解讀和創(chuàng)作，激發(fā)學生的思維活力，提高他們的文學創(chuàng)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)學習了大量的古詩詞，對古典詩詞的基本形式、韻律、意象等有了一定的認識。他們能夠識別常見的古詩詞類型，如五言絕句、七言絕句等，并能夠初步分析詩歌中的意象和情感。此外，學生在小學階段已經(jīng)接觸過《贈從弟（其二）》的作者劉楨及其生平，對詩人有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對古詩詞的學習興趣因人而異，但普遍對古典文化的魅力有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和思考理解詩歌內(nèi)容。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看視頻、聽詩朗誦來增強記憶和理解；而另一部分學生則更偏向于通過文字和想象來深入理解詩歌的意境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《贈從弟（其二）》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩中一些生僻字詞的理解，二是詩句中蘊含的深層次情感和哲理的把握，三是將古詩詞與現(xiàn)代社會生活相結合進行解讀的難度。此外，由于古詩詞的意境和情感表達與現(xiàn)代詩歌有所不同，學生可能需要一定的引導來培養(yǎng)對古詩詞的獨特審美體驗。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩歌的背景、作者的生平以及詩中的意象，幫助學生建立對詩歌的整體認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.演示法：通過多媒體展示詩歌的創(chuàng)作背景和藝術特點，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌原文、作者介紹、相關圖片和背景音樂，營造良好的學習氛圍。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行詩詞解析和互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.詩詞朗誦：組織學生進行詩詞朗誦，通過聲音的表達感受詩歌的韻律美和情感表達。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《贈從弟（其二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古詩詞嗎？古詩詞中有許多表達情感、描繪景象的佳作，今天我們就來學習一首由劉楨創(chuàng)作的古詩詞《贈從弟（其二）》?！?/p>

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如古詩朗誦、書法展示等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《贈從弟（其二）》的作者劉楨及其生平，為接下來的學習打下基礎。

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《贈從弟（其二）》的基本概念、組成部分和作者背景。

過程：

講解《贈從弟（其二）》的定義，包括詩歌的韻律、平仄、對仗等基本特點。

詳細介紹詩歌的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《贈從弟（其二）》的特性和重要性。

過程：

分析《贈從弟（其二）》的詩歌結構、意象、情感等，引導學生體會詩中的意境。

詳細解讀詩中的意象，如“松柏”、“寒石”等，讓學生理解詩人通過自然景物表達的情感。

引導學生思考詩歌中的哲理，如“歲寒知松柏，患難見真情”，讓學生認識到友誼的珍貴。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《贈從弟（其二）》相關的主題進行深入討論，如詩歌中的意象、情感表達等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《贈從弟（其二）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《贈從弟（其二）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《贈從弟（其二）》在古詩詞中的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《贈從弟（其二）》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練背誦《贈從弟（其二）》這首詩，并理解其字面意義。

-學生掌握了詩歌的基本形式，包括五言絕句的結構特點，如平仄、韻腳等。

-學生了解了劉楨的生平及其創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃姼柚糜跉v史和文化語境中理解。

2.能力提升方面：

-學生通過分析詩歌中的意象和情感，提升了文學鑒賞能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和解決問題的能力。

-學生在課堂展示中，提高了公共表達和自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在解讀詩歌的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過比較不同詩歌的異同，發(fā)展了比較分析能力。

-學生在探索詩歌意象和情感時，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生通過學習《贈從弟（其二）》中的友情主題，加深了對友情的理解和珍視。

-學生在詩歌中感受到了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟，提升了審美情趣。

-學生通過學習古詩詞，增強了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同。

5.實踐應用方面：

-學生能夠?qū)⒐旁娫~中的哲理和情感應用于日常生活，提升自己的精神境界。

-學生在課后作業(yè)中，能夠嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

-學生在課外閱讀中，更加主動地尋找和閱讀古詩詞，拓寬了文學視野。七、板書設計①本文重點知識點：

-詩歌標題：《贈從弟（其二）》

-作者：劉楨

-詩歌形式：五言絕句

-詩歌韻律：平仄對仗

-詩歌意象：松柏、寒石

-詩歌情感：友情、堅韌

②重點詞句：

-“歲寒知松柏”：強調(diào)