第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版一、教材分析

本章節(jié)為一年級上冊數(shù)學人教版第二單元《連加、連減》。教材以基礎數(shù)學運算為出發(fā)點，通過連續(xù)加法和連續(xù)減法的練習，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。本單元內容與生活實際緊密相連，旨在讓學生在實際情境中感受數(shù)學的實用性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀和推理能力。通過連加、連減的練習，學生能夠感知數(shù)量關系，理解符號含義，發(fā)展空間觀念，提升幾何直觀能力，并學會用數(shù)學語言進行推理和表達。三、重點難點及解決辦法

重點：正確理解和運用連加、連減的運算規(guī)則，能夠在實際問題中靈活運用。

難點：理解連續(xù)運算中的順序和進位、退位問題。

解決辦法：

1.通過具體實例講解連加、連減的概念，讓學生在操作中感受運算規(guī)則。

2.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步提高學生的運算能力。

3.對于進位、退位問題，采用直觀教具和圖示，幫助學生理解數(shù)位和進退位的關系。

4.組織小組討論，讓學生在合作中解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和溝通能力。

5.定期進行反饋和評價，及時調整教學策略，確保學生掌握重點難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《連加、連減》單元教材，包括練習冊和課本。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法操作圖等，用于直觀展示運算過程。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等數(shù)學工具，幫助學生直觀理解進位和退位。

4.教室布置：設置操作臺，提供白板或黑板，以便展示運算過程；劃分小組討論區(qū)，鼓勵學生互動學習。五、教學過程設計

【教學時長】：45分鐘

【教學過程】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過講故事或展示生活圖片的方式，引入“連加、連減”的概念。例如，講述小明和小紅買水果的故事，引導學生在故事中尋找加法和減法的例子。

2.提出問題：引導學生思考，如果小明買了3個蘋果，小紅又買了2個，他們一共買了多少個蘋果？如果小明吃了1個蘋果，還剩多少個？

3.學生回答問題，教師總結并引入本節(jié)課的主題——連加、連減。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解連加、連減的定義和運算規(guī)則，通過板書或PPT展示運算步驟。

2.通過實例講解進位和退位的概念，如個位數(shù)相加滿十進位，個位數(shù)相減不夠借位等。

3.學生跟隨教師操作，練習簡單的連加、連減運算。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

2.學生分組討論，互相檢查答案，教師參與其中，解答疑惑。

3.教師挑選典型題目進行講解，幫助學生鞏固知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問，檢查學生對連加、連減運算規(guī)則的理解。

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設置問題情境，讓學生運用連加、連減解決實際問題。

2.學生分組討論，提出解決方案，教師參與討論，引導學生思考。

3.學生展示解決方案，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考，如何將連加、連減應用于日常生活。

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結并強調數(shù)學在生活中的應用價值。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

【教學過程流程環(huán)節(jié)】

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結與反饋：5分鐘

【教學雙邊互動】

在教學過程中，教師應注重與學生互動，關注學生的個體差異，適時調整教學策略。通過提問、討論、操作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。六、學生學習效果

學生學習效果

1.**運算能力提升**：學生能夠熟練掌握連加、連減的運算規(guī)則，能夠獨立完成簡單的計算題目，運算速度和準確性得到提高。

2.**邏輯思維發(fā)展**：在解決連加、連減問題時，學生需要運用邏輯思維進行推理，這一過程有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.**問題解決能力增強**：學生通過實際問題的解決，如計算購物中的總價或剩余數(shù)量，提高了將數(shù)學知識應用于實際生活場景的能力。

4.**空間觀念形成**：通過操作和觀察，學生對于數(shù)位和進位、退位的理解更加直觀，有助于空間觀念的形成。

5.**數(shù)學興趣激發(fā)**：通過生活化的教學案例和互動活動，學生對數(shù)學產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

6.**合作學習意識**：在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見，尊重同伴，增強了合作學習意識。

7.**學習習慣養(yǎng)成**：學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、及時反饋的學習習慣，這些習慣將有助于他們在未來的學習中持續(xù)進步。

8.**數(shù)學語言表達能力**：通過課堂討論和展示，學生的數(shù)學語言表達能力得到鍛煉，能夠用數(shù)學語言清晰地描述自己的思考過程。

9.**自我評價能力**：學生在完成練習和作業(yè)后，能夠對自己的學習效果進行自我評價，這對于他們的自我管理和學習動力提升有積極作用。

10.**批判性思維能力**：在面對不同的解題方法和答案時，學生能夠進行批判性思考，判斷哪種方法更合適，哪種答案更合理。七、板書設計

①

-本文重點知識點：連加、連減運算規(guī)則

-關鍵詞：加號（+）、減號（-）、和、差、進位、退位

②

-詳細的闡述：

-連加運算：a+b=c（a和b為加數(shù)，c為和）

-連減運算：a-b=c（a為被減數(shù)，b為減數(shù)，c為差）

-進位：當加法中個位相加結果大于或等于10時，向前一位進1。

-退位：當減法中個位不夠減時，從前一位借1。

③

-詳細的闡述：

-連加例子：3+2=5（個位相加，結果直接得出）

-連減例子：7-2=5（個位不夠減，從十位借位）

-連加進位例子：5+8=13（個位相加滿十，進位）

-連減退位例子：16-7=9（個位不夠減，從十位退位）八、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節(jié)課，我主要圍繞連加、連減的運算規(guī)則來展開。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得還不錯，但也有不少可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過故事的方式引入了本節(jié)課的主題，發(fā)現(xiàn)學生們對于這種貼近生活的方式很感興趣，他們的參與度很高?？吹剿麄冋J真聽講、積極回答問題的樣子，我覺得這種教學方式還是挺有效的。

然后，在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋連加、連減的運算規(guī)則，并且結合了一些具體的例子，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上一步步展示運算過程時，學生們跟著我的思路，能夠很好地掌握這些知識。

但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在獨立完成練習時遇到了困難。有的學生對于進位、退位的理解不夠清晰，有的學生則是在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加注重個別輔導，對于理解有困難的學生，要給予更多的關注和指導。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上是好的，但也有一些小插曲。比如，個別學生在課堂上分心，或者與同學竊竊私語。對于這些問題，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學總結，我覺得這節(jié)課在知識方面，學生們對連加、連減的運算規(guī)則有了初步的理解和掌握。在技能方面，他們能夠進行簡單的運算練習，但在速度和準確性上還有待提高。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣有所提升，他們能夠主動參與到課堂活動中來。

針對教學