認(rèn)識毫升 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

認(rèn)識毫升說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“認(rèn)識毫升”為主題，圍繞四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材內(nèi)容，通過實際操作、觀察比較、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫升的概念，并學(xué)會測量液體體積。設(shè)計思路遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生量感和空間觀念，通過實際操作感知體積單位毫升的大小。

2.發(fā)展學(xué)生動手操作和觀察比較的能力，提高解決問題的實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，學(xué)會與他人分享學(xué)習(xí)成果，提升溝通能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對體積單位已有初步的認(rèn)識，但對毫升這一更小單位的概念還比較陌生。本節(jié)課的學(xué)生在知識層面上，已掌握長度單位厘米、米等，具備一定的數(shù)感和空間觀念。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的測量和比較，但獨立運用毫升進(jìn)行液體體積測量的經(jīng)驗不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有待提高，同時，部分學(xué)生可能存在合作交流方面的困難。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對新知識的接受程度不一，部分學(xué)生可能對實際操作環(huán)節(jié)不夠重視，容易忽視細(xì)節(jié)。此外，課堂紀(jì)律和參與度也是需要關(guān)注的問題，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，同時通過小組合作等形式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握毫升這一體積單位的概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合實物演示，生動形象地介紹毫升的概念和測量方法，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享測量經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.實施實驗法，讓學(xué)生親自動手操作，通過實際測量液體體積，加深對毫升的理解。

2.利用多媒體設(shè)備展示不同容量的容器，直觀對比毫升的大小。

3.運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性和效率。

4.創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對毫升的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些小容量的容器？比如飲料瓶、藥瓶等，你們知道它們是如何標(biāo)注容量的嗎？”

展示一些生活中常見的小容量容器圖片，如飲料瓶、藥瓶、調(diào)料瓶等，讓學(xué)生初步感受毫升在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹毫升的概念，它是體積單位的一種，常用于測量液體體積，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.毫升基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毫升的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解毫升的定義，它是國際單位制中體積的基本單位，等于一立方厘米。

使用圖表或示意圖展示毫升與其他體積單位的關(guān)系，如1升=1000毫升。

3.毫升案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毫升的特性和重要性。

過程：

案例一：分析飲料瓶上的容量標(biāo)注，探討如何讀取毫升數(shù)值。

案例二：討論家庭中常用液體的測量，如牛奶、油等，以及如何使用毫升進(jìn)行精確測量。

案例三：介紹實驗室中常用的液體測量工具，如量筒、滴定管等，講解其使用方法和注意事項。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與毫升測量相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在家中準(zhǔn)確測量液體體積”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對毫升的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫升的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毫升的定義、與其他體積單位的關(guān)系、實際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)毫升在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用毫升知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用毫升進(jìn)行液體的測量，并記錄測量結(jié)果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解毫升的概念，知道毫升是體積單位，是升的一千分之一。

-學(xué)生能夠熟練識別生活中常見的毫升單位，如飲料瓶、藥瓶等容器的容量標(biāo)注。

-學(xué)生能夠運用毫升進(jìn)行簡單的液體體積測量，如家庭中常用液體的容量測量。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手操作能力和觀察能力，能夠準(zhǔn)確使用量筒、滴定管等測量工具。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流和解決問題的能力，能夠與他人分享學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了分析問題、解決問題的方法，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力和自信心，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中準(zhǔn)確測量液體的容量，提高生活自理能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計實驗方案、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠與他人分享所學(xué)知識，提高自己的知識傳播能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂于參與各種活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我，提高了抗壓能力。板書設(shè)計①毫升的定義與換算

-毫升（mL）：體積單位，等于一立方厘米（cm3）

-1升（L）=1000毫升（mL）

②毫升的測量工具

-量筒：用于測量液體體積，有刻度標(biāo)記

-滴定管：用于精確測量液體體積，有細(xì)長管和刻度

③毫升的實際應(yīng)用

-飲料瓶、藥瓶等容器的容量標(biāo)注

-家庭中常用液體的容量測量（如牛奶、油等）

-實驗室中液