Unit 1 My classroom（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1Myclassroom（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1Myclassroom（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本單元圍繞“我的教室”這一主題展開，通過介紹教室的各個部分和功能，引導學生學會用英語描述自己的學習環(huán)境。教材內容貼近學生生活，符合四年級學生的認知水平。本單元旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項技能，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過本單元的學習，學生能夠運用英語描述教室的布局和功能，提升跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學生將增強合作意識和團隊精神，培養(yǎng)良好的學習習慣和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對英語有初步的了解，能夠識別和朗讀簡單的單詞和句子。他們已經接觸過基本的日常用語，如問候、介紹自己等。在聽力方面，他們能夠理解簡單的指令和對話內容。然而，對于描述具體場景和功能的詞匯和句型，如教室布局、物品名稱等，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們在英語學習上具備一定的聽力和口語表達能力，但在寫作和閱讀方面可能存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽和說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描述教室時可能遇到的問題包括：缺乏相關的詞匯和句型；難以準確表達物品的位置和功能；在小組活動中可能存在溝通障礙。此外，學生可能對某些句型結構理解不透徹，導致在運用時出現錯誤。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語言支持，并通過多種教學活動幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的教學情境，如模擬教室環(huán)境，讓學生在實際場景中運用英語。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論，通過小組活動形式提高學生的合作能力和語言實踐能力。

3.實施任務型教學，設計一系列與主題相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習新知識。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示教室圖片，幫助學生直觀理解教室布局。

2.使用英語學習軟件，提供豐富的音視頻資源，增強學生的聽力訓練。

3.通過在線平臺，提供課后練習和反饋，鞏固課堂所學內容。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會用簡單的英語問候語“Goodmorning,everyone!”來引起學生的注意，并營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生學習：同學們紛紛回應“Goodmorning,teacher!”，隨后我會展示一張教室的圖片，并詢問他們：“What'sthis?Canyoudescribeittome?”

3.教學內容：通過這個問題，引導學生開始描述教室，復習并鞏固之前學過的單詞和句型。

二、新課導入

1.老師角色：接下來，我會用PPT展示教室的各個部分，如門、窗戶、黑板、課桌椅等，并逐一講解這些物品的英語表達。

2.學生學習：同學們認真觀看PPT，并跟讀老師講解的單詞和句型。

3.教學內容：在這一環(huán)節(jié)，我會特別強調教室物品的名稱和功能，如“thedoor”（門）、“thewindow”（窗戶）、“theblackboard”（黑板）、“thedesk”（課桌）、“thechair”（椅子）等。

三、課堂活動

1.老師角色：我將把學生分成若干小組，每組發(fā)放一張教室布局圖，要求他們用英語描述圖中的物品和布局。

2.學生學習：同學們在小組內熱烈討論，并用英語描述教室布局，如“Thedoorisontheleft.Theblackboardisinthefront.Thedesksandchairsarearrangedinrows.”

3.教學內容：在這一環(huán)節(jié)，我著重培養(yǎng)學生運用英語描述實際場景的能力，提高他們的語言表達能力。

四、角色扮演

1.老師角色：我會邀請幾位同學上臺，扮演老師和學生的角色，模擬一節(jié)英語課。

2.學生學習：同學們積極參與，用英語進行角色扮演，如“Goodmorning,class!Let'sstartourEnglishlessontoday.”

3.教學內容：在這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，讓他們在實際對話中運用所學知識。

五、鞏固練習

1.老師角色：我會分發(fā)一張教室物品的單詞卡片，要求學生在規(guī)定時間內找出對應的物品并說出其英文表達。

2.學生學習：同學們認真尋找單詞卡片，并在規(guī)定時間內完成任務。

3.教學內容：這一環(huán)節(jié)旨在提高學生的詞匯記憶能力和反應速度。

六、總結與拓展

1.老師角色：我會對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調重點單詞和句型，并鼓勵學生在課后進行拓展練習。

2.學生學習：同學們認真聽講，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

3.教學內容：在這一環(huán)節(jié)，我旨在培養(yǎng)學生的綜合運用能力，提高他們的英語素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：我會布置以下課后作業(yè)：

-用英語描述自己的教室，并找出至少5個新的英語單詞。

-制作一張關于教室的英語卡片，包括物品名稱和圖片。

-與家人或朋友分享本節(jié)課的內容，并用英語進行交流。

2.學生學習：同學們認真完成作業(yè)，并在課后積極練習英語。

3.教學內容：通過課后作業(yè)，鞏固學生的所學知識，提高他們的英語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-教學視頻：可以收集一些關于教室布置的英語教學視頻，如兒童英語動畫或教育短片，這些視頻可以展示教室的不同部分和物品，幫助學生通過視覺學習來加深對英語詞匯的理解。

-實物教具：準備一些教室里常見的物品的模型或圖片，如書本、鉛筆、電腦等，讓學生通過觸摸和觀察來學習英語詞匯。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺或應用程序，如“Scratch”或“Kahoot!”，設計一些與教室相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習和復習英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中尋找家中或社區(qū)的教室或類似空間，并要求他們用英語描述這些空間的布局和物品。

-角色扮演：鼓勵學生在家里進行角色扮演，模擬在學校教室里的活動，如上課、做作業(yè)等，使用英語進行對話。

-創(chuàng)意寫作：讓學生寫一篇關于自己理想中的教室的文章，不僅描述教室的布局，還要表達他們對學習環(huán)境的期望和愿望。

-英語角活動：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論他們在教室里的體驗和感受。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，例如，讓家長用英語介紹自己家的學習空間，并與學生一起討論教室布置的優(yōu)缺點。

-研究項目：讓學生進行一個小型研究項目，調查不同國家或文化中教室的典型布局和特點，然后進行班級展示。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和表達方式。板書設計①教學重點知識點：

-教室布局的基本詞匯：door（門）、window（窗戶）、blackboard（黑板）、desk（課桌）、chair（椅子）等。

-描述教室的常用句型：Thisis...（這是...）、Itis...（它是...）、The...is...（...是...）。

②教學重點詞匯：

-door

-window

-blackboard

-desk

-chair

-infrontof（在...前面）

-behind（在...后面）

-nextto（在...旁邊）

-ontheleft/right（在左邊/右邊）

③教學重點句型：

-Thisisourclassroom.

-Thedoorisonth