《課文（三）8 古詩二首登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《課文（三）8古詩二首登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《課文（三）8古詩二首登鸛雀樓》是2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，通過朗讀、背誦、理解古詩內(nèi)容，感受古詩的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們的認知能力和語言表達能力正在逐步發(fā)展。在這個階段，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界因素的干擾。以下是針對二年級學(xué)生對《課文（三）8古詩二首登鸛雀樓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)情況的分析：

1.學(xué)生層次：二年級學(xué)生的知識水平參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容；而部分學(xué)生可能對文字的理解能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進入二年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和拼音知識，但對中國古典詩詞的了解有限。因此，在教授古詩時，需要從學(xué)生的已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們理解古詩的內(nèi)涵。

3.能力培養(yǎng)：二年級學(xué)生在閱讀能力、朗讀能力和背誦能力方面有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的朗讀技巧和記憶力。

4.素質(zhì)發(fā)展：二年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們在學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、小動作較多等問題。因此，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀律。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片和視頻展示鸛雀樓和廬山的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2.運用吟誦法，引導(dǎo)學(xué)生模仿古詩的韻律，感受古詩的音韻美。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計“古詩接龍”等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和記憶力。

4.利用多媒體技術(shù)，展示古詩的背景資料和作者介紹，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.展示圖片：展示鸛雀樓和廬山的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是哪里嗎？它們有什么特別的地方？

3.回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.朗讀古詩《登鸛雀樓》：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意韻律和節(jié)奏。

2.解釋古詩：教師講解古詩的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

3.詩句解析：對重點詩句進行詳細講解，如“白日依山盡，黃河入海流”。

4.詩詞背誦：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，并檢查背誦效果。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.古詩接龍游戲：學(xué)生兩人一組，一人讀出詩句的開頭，另一人接著讀出下一句，以此類推，檢驗學(xué)生對古詩的記憶和理解。

2.知識問答：教師提出與古詩相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的寓意，如“白日依山盡”表達了什么情感？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古詩中表達的思想感情，分享各自的理解。

2.學(xué)生展示：每個小組選派一名代表，分享本組討論成果。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論和展示進行點評，引導(dǎo)他們進一步理解古詩。

六、解決問題（用時5分鐘）

1.教師提出問題：為什么古人喜歡用詩歌來表達情感？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的特點。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩句表達自己的情感和想法。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

八、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和意境美。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集自己喜歡的古詩，并嘗試背誦。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《望廬山瀑布》作者李白的其他詩作，如《靜夜思》、《贈汪倫》等，讓學(xué)生進一步了解李白的詩歌風(fēng)格和情感表達。

-《登鸛雀樓》作者王之渙的其他詩作，如《登飛來峰》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生全面認識王之渙的文學(xué)成就。

-古代詩人關(guān)于登高望遠的詩作，如杜甫的《望岳》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等，豐富學(xué)生對這一主題的理解。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以收集關(guān)于鸛雀樓和廬山的資料，了解這兩地的歷史和文化背景，以及與古詩相關(guān)的傳說故事。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿《登鸛雀樓》或《望廬山瀑布》的格式，也可以是自由發(fā)揮，表達自己的情感和觀察。

-組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一首古代詩歌進行深入研究，包括詩歌的背景、作者的生平、詩歌的意義等，最后以PPT或報告的形式進行展示。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生查找古代詩歌的演變過程，了解古詩在歷史長河中的地位和影響。

3.**實踐活動**：

-組織學(xué)生進行戶外實踐活動，如參觀當(dāng)?shù)氐墓袍E或自然景觀，讓學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)體驗。

-設(shè)計“古詩朗誦比賽”，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)進行古詩朗誦，提高他們的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-創(chuàng)辦班級詩歌角，讓學(xué)生將自己的詩作或喜歡的古詩貼在班級公告板上，營造濃厚的詩歌學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《登鸛雀樓》作者：王之渙

-《望廬山瀑布》作者：李白

-詩歌主題：登高望遠，抒發(fā)情懷

②關(guān)鍵詞：

-《登鸛雀樓》：白日依