Unit3 My SchoolSectionB1a-2d說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionB（1a-2d)說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolSectionB（1a-2d）。內(nèi)容包括：介紹學校各部分設(shè)施，學習詢問他人學校情況的對話，并運用所學知識進行實際交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握一些基本的英語單詞和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過學習學校設(shè)施和詢問學校情況的對話，讓學生了解不同文化的教育環(huán)境。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內(nèi)外自主探索學校相關(guān)話題，提高學習興趣和自主學習意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，能夠進行基本的日常交流。他們對學校生活有一定的了解，能夠描述一些學校的設(shè)施和活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對學校生活話題普遍感興趣，因為這與他們自己的生活緊密相關(guān)。他們具備一定的語言學習能力，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，有的學生偏好通過互動和對話來學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解對話的語境和意義時遇到困難，尤其是在處理復雜句子和不同文化背景下的表達時。此外，學生的發(fā)音和語調(diào)可能影響他們的口語交流效果。一些學生可能因為害羞或不自信而缺乏參與課堂互動的積極性。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（如學校模型、圖片卡片）。

-課程平臺：人教版英語教學平臺，提供相關(guān)教學資源和支持。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子教材。

-教學手段：PPT課件、互動式白板、角色扮演、小組討論、游戲化教學活動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園圖片或者播放關(guān)于學校生活的英語歌曲，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于學校設(shè)施的詞匯，如classroom,library,canteen等，以及相關(guān)的句型，如"Whatisthis?"和"Whereisthe...?"。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師利用PPT課件，介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯和句型，如gym,computerroom,laboratory,canteen,playground等，以及如何詢問和描述學校各部分設(shè)施。

-舉例說明：通過展示校園地圖或?qū)嵨锬Ｐ?，舉例說明如何用英語描述學校各部分的位置和功能。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用所學詞匯和句型描述學校的一個特定區(qū)域。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組分配一個校園區(qū)域，要求他們用英語描述該區(qū)域并詢問其他小組成員關(guān)于該區(qū)域的問題。

-教師指導：在學生進行活動時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學到的重點詞匯和句型，強調(diào)它們在描述學校時的實用性。

-總結(jié)本節(jié)課的學習目標，強調(diào)通過學習能夠更好地用英語介紹自己的學校。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己學校的某個部分，并詢問同學對該部分的評價。

-鼓勵學生利用課余時間查找更多關(guān)于學校設(shè)施的英語詞匯，為下節(jié)課的學習做準備。

6.拓展活動（約10分鐘）

-安排學生進行角色扮演，模擬在校園內(nèi)遇到外國朋友，詢問學校設(shè)施的情景。

-通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高語言運用能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師課后反思本節(jié)課的教學效果，評估學生的學習情況，總結(jié)教學中的亮點和不足，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并熟練運用與學校設(shè)施相關(guān)的英語詞匯，如gym,computerroom,laboratory,canteen,playground等。這些詞匯的積累有助于學生更好地描述和了解學校環(huán)境。

2.句型運用：學生在本節(jié)課中學習了如何用英語詢問和描述學校各部分設(shè)施，如"Whatisthis?"和"Whereisthe...?"。通過實際練習，學生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實際對話中，提高口語交流能力。

3.語法能力：本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，學生通過學習和練習，能夠正確運用這些句型，提高語法水平。

4.文化理解：通過學習不同學校設(shè)施的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下對學校設(shè)施的認識和描述方式，增強跨文化交際意識。

5.自主學習能力：本節(jié)課鼓勵學生自主探索學校相關(guān)話題，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

6.實際應(yīng)用：學生在本節(jié)課中學到的詞匯和句型可以應(yīng)用于日常生活中，如與同學交流學校生活、向外國朋友介紹自己的學校等，提高英語的實際應(yīng)用能力。

7.語音語調(diào)：通過本節(jié)課的學習，學生在發(fā)音和語調(diào)方面有所提高，尤其是在描述學校設(shè)施時，能夠更加準確地表達自己的意思。

8.學習興趣：學生對學校生活話題普遍感興趣，本節(jié)課通過豐富的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。

9.思維能力：學生在本節(jié)課中通過小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了思維能力，學會了如何從不同角度思考問題。

10.評價能力：本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)了學生的評價能力，有助于他們更好地認識自己。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上下來，感覺還挺有收獲的，但也有些地方感覺還可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。用校園圖片和歌曲吸引學生的注意力，讓他們很快就能進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌曲的反應(yīng)并不是特別強烈，可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不是很好，所以對英語歌曲的接受程度有限。接下來，我可能會嘗試一些更加直觀的導入方式，比如用實物教具或者視頻來吸引他們的興趣。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用PPT和實物模型來講解，希望這樣能幫助學生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解復雜句子時還是有點吃力。這說明我在講解時要更加注重句子的分解和解釋，可能還需要更多的例句來幫助他們記憶和理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得挺積極的，但是我也注意到一些學生比較害羞，不太愿意參與討論。我意識到需要更多的鼓勵和支持，比如設(shè)置一些安全的小組活動，讓他們在輕松的環(huán)境中表達自己。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作時遇到了一些困難，比如用英語描述校園區(qū)域時，他們可能會忘記一些細節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加細化，比如先給出一些關(guān)鍵詞，讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞來描述，然后再逐步引導他們增加描述的細節(jié)。

課堂總結(jié)時，我盡量簡潔明了地回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺還是有些學生對于重點的把握不夠準確。我可能在總結(jié)時需要更加突出重點，或者通過一些小游戲來加深他們的記憶。

至于作業(yè)布置，我覺得這個短文作業(yè)是個好主意，但是也擔心學生可能會遇到寫作上的困難。我打算在下節(jié)課前先進行一個寫作指導，教他們?nèi)绾谓M織語言和結(jié)構(gòu)。

接下來，我想提出一些改進措施：

-對于基礎(chǔ)較差的學生，我會準備一些輔助材料，如單詞卡片和簡單的對話練習，幫助他們逐步提高