《學(xué)寫新詩》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《學(xué)寫新詩》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)寫新詩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。通過學(xué)習(xí)新詩的寫作技巧，學(xué)生能夠理解和欣賞詩歌的藝術(shù)美，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思想，從而增強(qiáng)文化自信和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：新詩的寫作技巧。例如，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，以及如何組織詩句結(jié)構(gòu)和韻律。

-重點(diǎn)二：詩歌的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)通過詩歌表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-重點(diǎn)三：詩歌的主題挖掘。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從詩歌中提煉出深刻的主題思想，如自然、人生、社會(huì)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詩歌意象的創(chuàng)造。學(xué)生可能難以在創(chuàng)作中創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的意象，需要教師引導(dǎo)他們觀察生活，激發(fā)想象力。

-難點(diǎn)二：詩歌語言的凝練。學(xué)生往往難以在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達(dá)豐富的情感和思想，教師需指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)精煉語言，避免冗余。

-難點(diǎn)三：詩歌節(jié)奏的把握。學(xué)生可能對(duì)詩歌的節(jié)奏感把握不準(zhǔn)，需要教師通過示范和練習(xí)，幫助他們感受和掌握詩歌的韻律之美。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：新詩創(chuàng)作相關(guān)教學(xué)視頻、詩歌欣賞音頻、在線詩歌創(chuàng)作工具

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、學(xué)生創(chuàng)作展示、課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一首經(jīng)典新詩，引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩給你什么樣的感受？它運(yùn)用了哪些寫作手法？

2.學(xué)生分享感受和手法，老師總結(jié)：今天我們將一起探討如何學(xué)寫新詩，感受詩歌的魅力。

二、詩歌鑒賞

1.老師展示一首新詩，要求學(xué)生朗讀并思考：

（1）詩歌的主題是什么？

（2）詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？

（3）詩歌的節(jié)奏和韻律有何特點(diǎn)？

2.學(xué)生朗讀詩歌，并分享自己的思考，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、新詩寫作技巧

1.老師講解新詩的寫作技巧：

（1）選題：選擇具有現(xiàn)實(shí)意義、貼近生活的主題。

（2）構(gòu)思：明確詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，合理安排意象。

（3）修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

（4）情感表達(dá)：真實(shí)地抒發(fā)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

2.學(xué)生練習(xí)寫作，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的問題。

四、合作學(xué)習(xí)

1.將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，共同創(chuàng)作一首新詩。

2.小組成員討論分工，確定詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

3.學(xué)生展示作品，其他小組成員提出修改建議，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂展示

1.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生分享創(chuàng)作心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一個(gè)主題，創(chuàng)作一首新詩。

2.學(xué)生將作品上傳至學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)，與其他同學(xué)交流分享。

七、總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詩寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作新詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詩的寫作技巧，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。他們能夠識(shí)別和分析詩歌中的意象、象征、比喻等修辭手法，理解詩歌的主題和情感內(nèi)涵。

2.技能提升：

學(xué)生在創(chuàng)作新詩的過程中，提升了語言組織和表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩歌的形式來表達(dá)自己的思想和情感，如何通過詩歌的語言來塑造形象和營造氛圍。

3.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在小組合作創(chuàng)作中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠從不同的角度出發(fā)，提出新穎的詩歌主題和創(chuàng)作思路，共同完成詩歌創(chuàng)作。

4.審美能力：

學(xué)生通過欣賞和分析詩歌，提高了審美能力。他們能夠欣賞詩歌的美感，理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌所傳達(dá)的情感和思想。

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詩，加深了對(duì)中華文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠從詩歌中體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神，從而提升自己的文化素養(yǎng)。

6.情感共鳴：

學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞詩歌的過程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴。他們能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)融入詩歌創(chuàng)作，同時(shí)也能從他人的作品中感受到情感的共鳴，從而豐富自己的情感世界。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和欣賞，通過學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)與其他同學(xué)交流分享。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于他們在未來繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)詩歌。

8.應(yīng)試能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詩，提高了文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力。在高考等考試中，詩歌鑒賞是必考內(nèi)容，學(xué)生掌握新詩的寫作技巧和鑒賞方法，有助于他們在考試中取得好成績。板書設(shè)計(jì)①新詩寫作技巧

-主題選擇

-結(jié)構(gòu)安排

-修辭手法（比喻、擬人、排比等）

-情感表達(dá)

②詩歌基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引入主題，激發(fā)興趣

-主體：展開敘述，表達(dá)情感

-結(jié)尾：總結(jié)主題，升華情感

③修辭手法示例

-比喻：將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，增強(qiáng)表達(dá)效果

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)形象性

-排比：使用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或句子成分排列，增強(qiáng)氣勢

④情感表達(dá)方法

-直接抒情：直接表達(dá)自己的情感

-間接抒情：通過景物、人物等表達(dá)情感

-比喻抒情：通過比喻手法抒發(fā)情感

⑤詩歌鑒賞要點(diǎn)

-主題思想

-情感表達(dá)

-藝術(shù)手法

-文學(xué)價(jià)值教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，我注重了詩歌鑒賞的技巧傳授，比如如何分析詩歌的主題、情感和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些技巧的掌握還是不錯(cuò)的，他們在欣賞和分析詩歌時(shí)，能夠更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

不過，也存在一些不足。比如，在講解詩歌的節(jié)奏和韻律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更好地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生創(chuàng)作新詩時(shí)，他們對(duì)于意象的創(chuàng)造和語言的凝練還有一定的困難。這可能是由于他們平時(shí)接觸的詩歌作品有限，缺乏足夠的積累。因此，我打算在課后推薦一些優(yōu)秀的詩歌作品，讓學(xué)生們多讀、多寫、多思考，以此來提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)詩歌的興趣明顯提高了。他們在課堂上積極參與討論，課后也主動(dòng)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。這讓我感到非常欣慰，也讓我看到了他們對(duì)文學(xué)的熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解詩歌的節(jié)奏和韻