第3課時三位數(shù)的減法（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

第3課時三位數(shù)的減法（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第3課時三位數(shù)的減法（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版。本節(jié)課是人教版三年級上冊數(shù)學教材第三章“數(shù)的運算”中的內容，通過學習三位數(shù)的減法，幫助學生鞏固和拓展兩位數(shù)的減法知識，提高學生計算能力。教學內容與課本緊密相連，符合學生認知特點，注重培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，理解減法運算的原理，體會減法在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生符號意識，通過符號表示減法算式，提高運算的準確性。

3.培養(yǎng)學生邏輯推理能力，通過不同方法解決減法問題，發(fā)展思維靈活性。

4.培養(yǎng)學生空間觀念，通過操作活動理解減法算式中數(shù)與數(shù)之間的關系。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握三位數(shù)減法的計算方法，包括退位減法的計算步驟。

②能夠正確進行三位數(shù)減三位數(shù)的計算，包括相同數(shù)位對齊和退位操作。

②通過實際操作和練習，熟練掌握減法算式的書寫格式和計算過程。

2.教學難點，

①理解和掌握退位減法的概念，能夠在實際操作中正確處理退位問題。

②在解決減法問題時，能夠靈活選擇合適的計算方法，提高計算效率。

②培養(yǎng)學生面對復雜減法問題時，能夠分解問題，逐步解決的能力。

②幫助學生克服計算中的心理障礙，提高自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、計算器、實物教具（如計數(shù)器、算珠等）。

-課程平臺：人教版三年級數(shù)學教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫、教學課件、在線練習題。

-教學手段：小組合作學習、游戲化教學、操作演示、課堂提問。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經學習了兩位數(shù)的減法，你們還記得嗎？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結：好的，我們已經掌握了兩位數(shù)的減法，今天我們來學習三位數(shù)的減法。

二、探究新知

1.老師展示課件，展示三位數(shù)的減法算式，如：456-123=?

2.老師提問：同學們，你們知道這個算式應該怎么計算嗎？

3.學生回答，老師總結：首先，我們要對齊數(shù)位，然后從個位開始計算，如果不夠減，就從前一位借1當10，然后在本位上加上10再減。

4.老師演示計算過程，并講解每一步的操作要點。

三、鞏固練習

1.老師出示練習題，如：345-178=?

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師請學生展示計算過程，并點評。

四、拓展延伸

1.老師提問：同學們，如果遇到三位數(shù)減三位數(shù)，并且有退位的情況，我們應該怎么辦？

2.學生回答，老師總結：當遇到這種情況時，我們要先從最高位開始計算，如果不夠減，就從前一位借1當10，然后在本位上加上10再減。

3.老師出示拓展練習題，如：789-456=?

4.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

5.老師請學生展示計算過程，并點評。

五、總結歸納

1.老師提問：同學們，今天我們學習了什么內容？

2.學生回答：今天我們學習了三位數(shù)的減法。

3.老師總結：好的，今天我們學習了三位數(shù)的減法，包括對齊數(shù)位、從個位開始計算、退位操作等。希望大家能夠熟練掌握這些計算方法，并在實際生活中運用。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：完成課本練習題，鞏固三位數(shù)的減法計算。

2.老師提醒：同學們，作業(yè)要認真完成，遇到問題及時向老師請教。

七、課堂小結

1.老師提問：同學們，這節(jié)課我們學習了什么？

2.學生回答：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)的減法。

3.老師總結：好的，今天我們學習了三位數(shù)的減法，希望大家能夠在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的計算能力。

八、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過引導和講解，幫助學生掌握了三位數(shù)的減法計算方法，提高了學生的計算能力。

2.老師反思：在今后的教學中，我將更加注重學生的實際操作能力，通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。知識點梳理1.三位數(shù)減法的基本概念

-三位數(shù)減法是指兩個三位數(shù)之間的減法運算。

-減法運算的基本步驟：對齊數(shù)位、從個位開始計算、退位操作。

2.數(shù)位對齊

-在進行三位數(shù)減法時，首先要確保兩個數(shù)的數(shù)位對齊，即個位對個位，十位對十位，百位對百位。

-如果被減數(shù)的數(shù)位少于減數(shù)的數(shù)位，可以在被減數(shù)前面補零，以保證數(shù)位對齊。

3.從個位開始計算

-從個位開始，逐位進行減法運算。

-如果個位上的數(shù)不夠減，需要從前一位借1當10，然后在本位上加上10再進行減法。

4.退位操作

-當減法運算中，某一位上的數(shù)不夠減時，需要從前一位借1當10，然后在本位上加上10再減。

-退位操作會影響到前一位的數(shù)值，需要根據(jù)退位后的數(shù)值進行相應的調整。

5.兩位數(shù)減法的計算方法

-兩位數(shù)減法的計算方法與三位數(shù)減法類似，但不需要考慮退位操作。

-直接從個位開始計算，如果個位上的數(shù)不夠減，則從十位借1當10，然后在本位上加上10再減。

6.減法算式的書寫格式

-減法算式由被減數(shù)、減數(shù)、減號和差組成。

-被減數(shù)和減數(shù)之間用減號連接，減號后面是差。

7.減法運算的驗算

-通過加法驗算減法運算的正確性。

-將減法算式中的被減數(shù)和差相加，如果結果等于減數(shù)，則減法運算正確。

8.減法在生活中的應用

-減法在日常生活中有著廣泛的應用，如計算購物找零、計算時間差等。

9.減法運算的練習方法

-通過大量的練習，提高學生的減法運算能力。

-可以通過口算、筆算、游戲等多種形式進行練習。

10.減法運算的注意事項

-注意數(shù)位對齊，確保計算的正確性。

-注意退位操作，避免計算錯誤。

-注意減法算式的書寫格式，保持整潔。教學反思與總結這節(jié)課，我們一起學習了三位數(shù)的減法，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了讓學生通過實際操作來理解減法運算的原理。我準備了計數(shù)器、算珠等教具，讓學生在動手操作中體會數(shù)位對齊和退位的概念。我看到學生們在操作過程中逐漸理解了減法的計算步驟，這一點讓我感到很欣慰。

然而，在講解退位減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有些困惑。他們在進行退位操作時，有時會忘記將借位后的數(shù)加上10，或者在進行下一步計算時，沒有考慮到前一位的數(shù)值已經發(fā)生了變化。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的練習和反復講解，幫助學生鞏固這一難點。

在教學策略上，我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論和交流中共同解決問題。這種教學方法收到了不錯的效果，我看到學生們在小組中積極參與，互相幫助，共同進步。不過，也有個別學生不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足。在未來的教學中，我會更多地關注這些學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題。比如，在講解新知識時，有的學生沒有認真聽講，而是在下面做自己的事情。這可能是由于課堂紀律沒有很好地維持。為了改善這一點，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對三位數(shù)的減法有了初步的理解，能夠進行基本的計算。在情感態(tài)度方面，學生們在合作學習的過程中，學會了相互尊重和幫助，這是非常寶貴的。當然，也有一些學生對于減法運算的掌握還不夠牢固，這需要在今后的教學中加以加強。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議