9《我的戰(zhàn)友邱少云》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

9《我的戰(zhàn)友邱少云》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課《我的戰(zhàn)友邱少云》以六年級上冊語文統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，通過講述邱少云的英雄事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生對革命英雄的崇敬之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過文本分析、情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動，使學(xué)生深入了解英雄精神，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和思想道德修養(yǎng)為核心，旨在通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，讓學(xué)生體會革命英雄的崇高精神，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感；提升語言表達(dá)能力，感受語言的魅力；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文章內(nèi)容。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對歷史人物和事件的了解有限，對于英雄精神的內(nèi)涵和意義可能理解不夠深入。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，但對文章中蘊(yùn)含的深層情感和思想可能把握不足。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力逐漸增強(qiáng)，但寫作時往往缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英雄人物的崇敬之情較為單純，但缺乏系統(tǒng)性的價值觀教育。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生逐漸表現(xiàn)出獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，但同時也存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定等問題。這些因素可能會影響他們對《我的戰(zhàn)友邱少云》一文的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：邱少云事跡相關(guān)視頻、圖片資料、背景音樂。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“邱少云的英雄行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”、“我們?nèi)绾螐那裆僭频氖论E中汲取力量？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解邱少云的英雄事跡及其背后的精神內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放邱少云的英雄事跡視頻，引出《我的戰(zhàn)友邱少云》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解邱少云的英雄行為及其背后的精神內(nèi)涵，如忠誠、勇敢、無私等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們從不同角度分析邱少云的英雄品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“邱少云為何能夠做到如此堅(jiān)定？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物品質(zhì)的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物品質(zhì)的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫心得體會、繪制英雄人物畫像等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與邱少云事跡相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《我的戰(zhàn)友邱少云》一文講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云為了保護(hù)戰(zhàn)斗任務(wù)，壯烈犧牲的英雄事跡。為了讓學(xué)生更全面地了解邱少云的英雄品質(zhì)和精神，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）邱少云生平事跡資料：收集邱少云的生平事跡，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷、參軍后的表現(xiàn)等，讓學(xué)生更深入地了解這位英雄。

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭歷史背景：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程、重要戰(zhàn)役等，讓學(xué)生了解邱少云所處的歷史環(huán)境。

（3）英雄人物事跡集：搜集整理其他英雄人物的事跡，如黃繼光、楊靖宇等，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，感受英雄精神的偉大。

（4）紅色影視作品：推薦與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的紅色影視作品，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，讓學(xué)生通過影視作品感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：《邱少云傳》、《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》等書籍，讓學(xué)生深入了解邱少云的英雄事跡和抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《英雄兒女》、《上甘嶺》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

（3）舉辦主題班會：組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)英雄精神，傳承紅色基因”主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流英雄事跡。

（4）參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)念館、邱少云紀(jì)念館等紅色教育基地，讓學(xué)生親身感受英雄精神。

（5）開展演講比賽：舉辦“英雄在我心中”演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達(dá)對英雄的敬仰之情。

（6）創(chuàng)作英雄人物畫像：鼓勵學(xué)生以邱少云等英雄人物為原型，創(chuàng)作英雄人物畫像，展現(xiàn)英雄形象。

（7）撰寫心得體會：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)英雄事跡的心得體會，體會英雄精神的內(nèi)涵。

（8）開展實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動等，將英雄精神融入實(shí)際行動中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-邱少云的英雄事跡：邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了保護(hù)戰(zhàn)斗任務(wù)，壯烈犧牲的英勇行為。

-英雄品質(zhì)：忠誠、勇敢、無私、堅(jiān)定等。

②重點(diǎn)詞：

-壯烈：形容邱少云犧牲的悲壯和英勇。

-堅(jiān)定：形容邱少云在面對危險時的決心和毅力。

③重點(diǎn)句：

-“邱少云同志在執(zhí)行任務(wù)時，面對敵人炮火的威脅，始終堅(jiān)守陣地，直至壯烈犧牲?！?/p>

-“他的英勇行為，激勵著全體戰(zhàn)友，為抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我主要圍繞《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章展開教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放邱少云的英雄事跡視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到英雄的偉大。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生們更深入地參與到課堂中來。我覺得這些方法在一定程度上取得了效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⑿凼论E了解不夠，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解邱少云的英雄品質(zhì)。我嘗試通過分析課文中的具體事例，讓學(xué)生們體會英雄的忠誠、勇敢、無私和堅(jiān)定。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于英雄精神的內(nèi)涵理解還不夠深刻。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解英雄品質(zhì)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，或者與同學(xué)交頭接耳。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過建立良好的課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且對英雄事跡有了更深的理解。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于英雄精神的內(nèi)涵理解還不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)