Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）六年級上冊

Module2Unit1There'sChinesedancing.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版六年級上冊Module2Unit1，主題為There'sChinesedancing。本單元主要圍繞中國的舞蹈展開，包括介紹中國的舞蹈、詢問對方的舞蹈種類以及表達對中國舞蹈的喜愛等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有關(guān)中國舞蹈的詞匯和句型，并能進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)中國舞蹈，增強學(xué)生對中華文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。

2.語言能力：通過聽說活動，提高學(xué)生運用英語進行日常交際的能力，特別是詢問和表達個人喜好。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：在討論和表達中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與“舞蹈”相關(guān)的詞匯，如dancing,traditional,folk等。

2.句型運用：正確運用Therebe句型描述存在的事物，并能結(jié)合具體情境使用。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生可能難以在真實語境中靈活運用新學(xué)的詞匯。

2.文化理解：理解不同舞蹈的文化背景和特點。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型，提高詞匯運用能力。

3.結(jié)合文化背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同舞蹈的文化內(nèi)涵，增強文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過展示中國舞蹈視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀理解舞蹈文化。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“介紹中國舞蹈”的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，提高合作能力和語言表達能力。

3.運用交際教學(xué)法，通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型。

4.利用多媒體技術(shù)，展示舞蹈表演視頻，增強課堂趣味性，同時提供視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段中國舞蹈的視頻，讓學(xué)生初步感受中國舞蹈的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？你們知道這是什么舞蹈嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹舞蹈的名稱和背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示舞蹈相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的舞蹈動作。

2.介紹與舞蹈相關(guān)的詞匯，如dancing,traditional,folk等，并讓學(xué)生跟讀。

3.講解Therebe句型，結(jié)合圖片和實際情境進行示范。

4.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種舞蹈，用英語介紹其名稱、特點及背景。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達。

3.每組派代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為中國舞蹈有哪些特點？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展相關(guān)文化知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進行簡單的舞蹈動作模仿，讓學(xué)生感受舞蹈的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一段簡單的舞蹈動作，并進行展示。

3.教師評價，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己對中國舞蹈的了解和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于中國舞蹈的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與舞蹈相關(guān)的詞匯，如dancing,traditional,folk,performance,etc.在日常交流中，學(xué)生能夠運用這些詞匯描述舞蹈和相關(guān)文化。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用Therebe句型描述存在的事物，并在實際情境中靈活運用，如詢問他人的舞蹈種類、表達對中國舞蹈的喜愛等。

3.語法知識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對Therebe句型的理解和運用，提高了語法知識的運用能力。

4.文化意識：學(xué)生對中國的舞蹈文化有了更深入的了解，增強了文化認(rèn)同感和自豪感。

5.聽說能力：在課堂活動中，學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高了英語聽說能力。

6.合作與交流：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后收集舞蹈相關(guān)資料，拓展了知識面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.表達能力：學(xué)生在介紹舞蹈時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達自己的觀點和感受。

9.價值觀：通過學(xué)習(xí)中國舞蹈，學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)了尊重和保護傳統(tǒng)文化的價值觀。

10.創(chuàng)新思維：在舞蹈動作模仿和設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的舞蹈動作，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將中國舞蹈文化與其他國家的舞蹈文化進行比較，讓學(xué)生在了解中國舞蹈的同時，拓展國際視野。

2.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過播放舞蹈視頻、邀請舞蹈表演者進課堂等方式，讓學(xué)生在真實情境中感受舞蹈的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)和鼓勵。

2.個性化關(guān)注不夠：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方法可能還需進一步調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以引入學(xué)生自評、互評和項目評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等途徑，與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-舞蹈名稱：Chinesedancing,folkdance,traditionaldance

-舞蹈動作：step,twirl,leap,bow

-舞蹈特點：colorful,dynamic,expressive

②關(guān)鍵詞匯：

-dancing（動詞，跳舞）

-traditional（形容詞，傳統(tǒng)的）

-folk（形容詞，民間的）

-performance（名詞，表演）

-rhythm（名詞，節(jié)奏）

-melody（名詞，旋律）

③重點句型：

-Thereis/are...（存在句型）

-Whatkindof...do/does...do?（詢問某人做什么）

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