夸夸我的家鄉(xiāng)六（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)北師大版

夸夸我的家鄉(xiāng)六（說課稿）2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“夸夸我的家鄉(xiāng)”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)北師大版教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。通過圖片、文字、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別、獲取、評(píng)估和利用家鄉(xiāng)相關(guān)的信息資源。

2.提升學(xué)生計(jì)算思維，通過設(shè)計(jì)、制作家鄉(xiāng)介紹作品，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)個(gè)人見解，提高信息表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)，教育學(xué)生在信息收集和展示過程中遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作，如打開、關(guān)閉電腦，使用鼠標(biāo)和鍵盤，以及簡(jiǎn)單的文件管理。此外，他們可能對(duì)圖片編輯、文字處理等基本信息技術(shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的信息處理和創(chuàng)造力，能夠迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是信息搜集能力不足，難以找到豐富且準(zhǔn)確的信息；二是信息技術(shù)操作技能有限，無法熟練運(yùn)用圖片、視頻等多媒體素材；三是合作學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)）。

3.信息化資源：圖片素材庫、視頻素材庫、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史資料、民俗文化介紹等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、PPT演示、小組討論、實(shí)地考察（如有條件）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有什么印象？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或地理特征。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，使用地圖、圖片或圖表幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的多樣性或獨(dú)特之處。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色美食、民間藝術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的豐富內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)的傳承和發(fā)展的作用，以及如何推廣家鄉(xiāng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的文化傳承、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)發(fā)展等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“夸夸我的家鄉(xiāng)”為主題，收集家鄉(xiāng)的資料，制作一份家鄉(xiāng)介紹手冊(cè)或PPT，下節(jié)課分享。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)面。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、訪問當(dāng)?shù)鼐用?，收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。

下次課前，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的所見所聞，分享家鄉(xiāng)的新鮮故事，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生查閱家鄉(xiāng)的歷史書籍、地方志、歷史檔案等，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、名人故事和重要事件。

-地方文化資料：收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶典等文化資料，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-環(huán)境保護(hù)案例：搜集家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)方面的成功案例，如生態(tài)公園建設(shè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。

-科技發(fā)展成就：介紹家鄉(xiāng)在科技領(lǐng)域的成就，如科技創(chuàng)新項(xiàng)目、高新技術(shù)企業(yè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)科技發(fā)展的興趣。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)的歷史為題材，進(jìn)行小課題研究，如家鄉(xiāng)的歷史名人、重要事件等，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和研究能力。

-文化傳承活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化傳承活動(dòng)，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參加民俗表演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-科技創(chuàng)新競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與家鄉(xiāng)科技發(fā)展相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽等，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

-家鄉(xiāng)旅游推廣：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)旅游推廣活動(dòng)，如制作旅游宣傳冊(cè)、拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻等，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-社區(qū)服務(wù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-信息技術(shù)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段，如制作家鄉(xiāng)介紹網(wǎng)站、開發(fā)家鄉(xiāng)文化APP等，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-家鄉(xiāng)美食探索：組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的美食文化，如制作家鄉(xiāng)特色美食地圖、編寫家鄉(xiāng)美食故事等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食的熱愛。

-環(huán)?？萍贾谱鳎阂龑?dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料制作科技作品，如太陽能小車、環(huán)保機(jī)器人等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科技創(chuàng)新精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、游戲等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

2.跨學(xué)科融合：我將信息技術(shù)與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)，也能夠提升其他學(xué)科的知識(shí)水平，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)有助于學(xué)生形成更全面的知識(shí)體系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)或者缺乏自信。這表明我在教學(xué)組織上需要更加細(xì)致，比如提前準(zhǔn)備討論指南，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，我主要依賴學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠客觀和全面。我需要引入更加多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，以及形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.家校溝通：在課后作業(yè)的布置和完成情況上，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠緊密。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況了解有限，這可能導(dǎo)致學(xué)生在家得不到足夠的支持和指導(dǎo)。因此，我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織的問題，我計(jì)劃在下次課堂上，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的討論指南，包括討論主題、討論步驟、預(yù)期成果等，幫助學(xué)生更好地組織自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，同時(shí)結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

3.針對(duì)家校溝通的問題，我將在課后通過電話、短信或家長(zhǎng)會(huì)等形式，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育過程中來，共同促進(jìn)學(xué)