《3 最可愛的人》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版

《3最可愛的人》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《3最可愛的人》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。

2.提升學(xué)生理解和表達對英雄人物敬佩之情的語言表達能力。

3.增強學(xué)生合作探究、交流分享的能力，培養(yǎng)團隊精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心他人的社會責任感。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對英雄有一定的了解。他們具備基本的閱讀理解能力和表達能力。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級學(xué)生對英雄人物充滿好奇，對愛國主題的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過多種方式學(xué)習新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英雄人物的精神內(nèi)涵時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在表達敬佩之情時可能會遇到詞匯匱乏、語言表達不夠流暢的問題。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺：班級學(xué)習管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英雄人物圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英雄人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英雄人物嗎？他們有哪些值得我們學(xué)習的地方？”

展示一些關(guān)于英雄人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄人物的魅力或精神。

簡短介紹英雄人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.英雄人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英雄人物的基本概念、品質(zhì)和影響。

過程：

講解英雄人物的定義，包括他們的勇敢、無私、奉獻等品質(zhì)。

詳細介紹英雄人物的品質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英雄人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄人物的精神內(nèi)涵。

過程：

選擇幾個典型的英雄人物案例進行分析，如雷鋒、焦裕祿等。

詳細介紹每個案例的背景、英雄人物的行為和影響，讓學(xué)生全面了解英雄人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會進步的意義，以及如何在自己的生活中踐行英雄精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英雄人物相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何成為英雄人物”、“英雄精神在當代的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英雄人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英雄人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括英雄人物的基本概念、品質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)英雄人物在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生向英雄人物學(xué)習。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行英雄精神。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對英雄人物持續(xù)的興趣和關(guān)注。

過程：

介紹一些與英雄人物相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學(xué)生在課后進行閱讀或觀看。

建議學(xué)生尋找身邊的英雄人物，了解他們的故事，并分享給同學(xué)。學(xué)生學(xué)習效果1.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習英雄人物的事跡，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊敬英雄的情感。他們認識到英雄人物的無私奉獻和崇高精神，激發(fā)了對英雄的敬仰之情，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

2.知識與技能提升

學(xué)生在學(xué)習過程中，了解了英雄人物的基本概念、品質(zhì)和影響。他們掌握了描述英雄人物事跡的詞匯和表達方式，提高了語言表達能力。同時，通過對案例的分析，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度審視問題，提高了批判性思維能力。

3.合作能力與交流能力增強

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高了交流溝通能力。在討論過程中，學(xué)生學(xué)會了表達自己的觀點，學(xué)會了如何說服他人，增強了自信心。

4.解決問題的能力提高

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)會了從實際案例中提取信息，分析問題，并提出解決方案。他們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

5.價值觀內(nèi)化

學(xué)生在學(xué)習英雄人物的過程中，逐漸將英雄精神內(nèi)化為自己的行為準則。他們在日常生活中更加注重誠信、勤奮、團結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，形成了良好的道德品質(zhì)。

6.學(xué)習興趣激發(fā)

7.文化素養(yǎng)提升

學(xué)生在學(xué)習英雄人物的過程中，了解了不同歷史時期的文化背景，提高了文化素養(yǎng)。他們學(xué)會了從歷史角度看待問題，培養(yǎng)了文化自信。

8.情緒管理能力增強

在學(xué)習英雄人物的事跡時，學(xué)生可能會遇到一些感人至深的情節(jié)，產(chǎn)生強烈的情緒波動。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會了如何合理調(diào)控自己的情緒，提高了情緒管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英雄人物的基本概念

-知識點：英雄的定義、英雄人物的品質(zhì)

-詞句：英雄、勇敢、無私、奉獻、崇高精神

②英雄人物的品質(zhì)與行為

-知識點：英雄人物的品質(zhì)表現(xiàn)、行為特點

-詞句：英勇無畏、舍己為人、堅韌不拔、無私奉獻

③英雄人物的事跡與影響

-知識點：英雄人物的典型事跡、事跡對社會的積極影響

-詞句：英勇事跡、感人事跡、激勵人心、傳承精神

④英雄人物與個人成長

-知識點：英雄人物對個人成長的意義、如何學(xué)習英雄精神

-詞句：榜樣力量、自我提升、道德修養(yǎng)、精神追求

⑤英雄人物與社會進步

-知識點：英雄人物對社會進步的貢獻、英雄精神的時代價值

-詞句：社會進步、時代精神、民族復(fù)興、國家發(fā)展

⑥英雄人物與教育意義

-知識點：英雄人物教育的重要性、如何通過英雄人物教育培養(yǎng)學(xué)生

-詞句：教育意義、德育教育、榜樣教育、精神傳承

⑦英雄人物與日常生活

-知識點：英雄精神在日常生活中的應(yīng)用、如何踐行英雄精神

-詞句：日常生活、踐行英雄精神、道德實踐、社會責任教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了《3最可愛的人》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與英雄人物相關(guān)的圖片和視頻，這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我意識到，選擇合適的教學(xué)資源對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。

在教學(xué)過程中，我詳細講解了英雄人物的基本概念和品質(zhì)，比如勇敢、無私、奉獻等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些品質(zhì)的理解和認同度很高，他們在討論中能夠積極表達自己的觀點，這說明我的講解是有效的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的英雄人物案例，讓學(xué)生們分組討論。我注意到，學(xué)生們在討論中不僅能夠分析案例，還能夠結(jié)合自己的生活實際，提出自己的想法和建議。這讓我很高興，因為這說明學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何運用知識。

當然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有的小組討論比較熱烈，而有的小組則相對沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意小組討論的平衡，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時，詞匯量不夠豐富，導(dǎo)致表達不夠流暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練，可以通過增加閱讀量、詞匯積累等方式來提升他們的語言能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強