13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以五年級下冊語文統(tǒng)編版《人物描寫一組》為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)人物形象的能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析人物描寫方法，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同人物描寫手法，提升審美感知；增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析人物描寫，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；激發(fā)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的人物描寫，提升創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文中對人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，把握人物性格特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同的描寫手法，如對比、夸張、細(xì)節(jié)描寫等，對人物進(jìn)行生動(dòng)形象地刻畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析人物描寫在情節(jié)發(fā)展中的作用，理解作者通過人物描寫來推動(dòng)故事發(fā)展的技巧。

②將人物描寫與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用人物描寫來豐富文章內(nèi)容。

③理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高人物描寫的藝術(shù)性和感染力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺

信息化資源：人物描寫相關(guān)圖片、視頻資料

教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在閱讀故事或觀看電影時(shí)，是如何了解角色的性格和特點(diǎn)的呢？”

展示一些關(guān)于不同人物性格特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素，如外貌、語言、動(dòng)作、心理等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物描寫的多樣性。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品案例進(jìn)行分析，如《水滸傳》中的人物描寫。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中人物描寫的藝術(shù)效果，以及如何通過人物描寫來塑造人物形象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文學(xué)作品中的角色進(jìn)行人物描寫分析。

小組內(nèi)討論該角色的性格特點(diǎn)、描寫手法及其在故事中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格特點(diǎn)、描寫手法及分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的角色，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的角色形象。

8.課堂反思與評價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.人物描寫能力的提升

學(xué)生能夠識別和運(yùn)用人物描寫的手法，如外貌、語言、動(dòng)作、心理等，對文學(xué)作品中的角色形象有了更深刻的理解。他們能夠在自己的寫作中有效地運(yùn)用這些技巧，使人物形象更加生動(dòng)鮮明。

2.語文素養(yǎng)的提高

學(xué)生通過分析人物描寫，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從更深層次欣賞文學(xué)作品，理解作者的創(chuàng)作意圖。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。

3.思維能力的鍛煉

學(xué)生在分析人物描寫時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這有助于提高他們的思維能力。他們能夠從不同角度審視人物，提出有見地的觀點(diǎn)。

4.合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高社交能力。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)

6.寫作技巧的掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了人物描寫的基本技巧，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，提高寫作水平。

7.語文知識的應(yīng)用

學(xué)生對語文課本中的相關(guān)知識點(diǎn)有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如閱讀理解、寫作表達(dá)等方面。

8.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

9.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、討論交流等，這有助于他們?nèi)蘸笤趯W(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行自主探究。

10.情感態(tài)度的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得了知識，還受到了情感態(tài)度的熏陶。他們對人物描寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文學(xué)創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用案例分析法來講解人物描寫技巧，讓學(xué)生通過具體的文學(xué)作品案例來理解人物描寫的多樣性。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.角色扮演活動(dòng)：我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)人物，通過模仿人物的語言、動(dòng)作和表情來加深對人物性格的理解。這種互動(dòng)式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對人物描寫技巧的掌握不夠扎實(shí)：雖然學(xué)生在課堂上能夠識別和運(yùn)用人物描寫的手法，但在實(shí)際寫作中，他們往往無法靈活運(yùn)用，描寫的人物形象不夠豐滿。

2.課堂討論時(shí)間不足：由于時(shí)間限制，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間相對較短，部分學(xué)生的觀點(diǎn)和想法沒有得到充分表達(dá)。

3.評價(jià)方式單一：本節(jié)課的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對人物描寫技巧的練習(xí)：在接下來的教學(xué)中，我將安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提升他們的寫作技巧。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，適當(dāng)減少講解時(shí)間，增加學(xué)生討論和互動(dòng)的時(shí)間。

3.采用多元化的評價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生互評、自評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，通過多種評價(jià)方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情