2025 屆高考生物備考說課稿：第六章　遺傳的分子基礎(chǔ)之構(gòu)建圖像模型突破DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂過程中的

2025屆高考生物備考說課稿：第六章遺傳的分子基礎(chǔ)之構(gòu)建圖像模型突破DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂過程中的科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物備考說課稿：第六章遺傳的分子基礎(chǔ)之構(gòu)建圖像模型突破DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂過程中的教學(xué)內(nèi)容第六章遺傳的分子基礎(chǔ)之構(gòu)建圖像模型突破DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂過程中的

1.DNA復(fù)制過程及其特點(diǎn)

2.DNA復(fù)制的酶

3.DNA復(fù)制的條件

4.細(xì)胞分裂過程中DNA的分配

5.減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別

6.減數(shù)分裂與有絲分裂的遺傳規(guī)律核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂過程，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)MDNA復(fù)制過程，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在探究DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂現(xiàn)象中，形成批判性思維和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生物學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生物學(xué)現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。學(xué)情分析針對(duì)2025屆高考生物備考的學(xué)生，本章節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象主要分為以下層次：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物的前期內(nèi)容，對(duì)細(xì)胞、遺傳等基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但面對(duì)DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂等較為復(fù)雜的分子生物學(xué)過程，部分學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解可能存在模糊或混淆。

2.能力水平：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力逐漸提高，但面對(duì)復(fù)雜的遺傳分子基礎(chǔ)問題時(shí)，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和實(shí)驗(yàn)操作能力仍需進(jìn)一步提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但面對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、注意力不集中等問題，影響課程學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)等問題。

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師需引導(dǎo)學(xué)生梳理DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂的相關(guān)概念，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式，提高學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和記錄方法的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《人教版高中生物必修二》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型圖、細(xì)胞分裂過程動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括DNA提取試劑盒、顯微鏡、染色劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道DNA在生物體中的作用嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制的興趣。

-展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧DNA的基本結(jié)構(gòu)。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)DNA的復(fù)制過程及其特點(diǎn)，了解DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵酶和條件?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先講解DNA復(fù)制的基本原理，通過動(dòng)畫演示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的解旋和合成過程。

-講解DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵酶，如DNA聚合酶、解旋酶、DNA連接酶等，并說明它們?cè)趶?fù)制過程中的作用。

-分析DNA復(fù)制的條件，包括模板、原料、能量和酶等，強(qiáng)調(diào)這些條件對(duì)于DNA復(fù)制的重要性。

-通過實(shí)例分析，講解DNA復(fù)制過程中的半保留復(fù)制和半保留復(fù)制的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論DNA復(fù)制過程中的可能問題，如復(fù)制過程中如何保證復(fù)制的準(zhǔn)確性、如何避免復(fù)制錯(cuò)誤等。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-布置練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制過程中的關(guān)鍵酶、條件和意義。

-總結(jié)DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解DNA復(fù)制在生物體中的應(yīng)用。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-DNA復(fù)制過程中的酶：介紹DNA聚合酶、解旋酶、DNA連接酶等酶的功能和作用機(jī)制，以及它們?cè)贒NA復(fù)制過程中的重要性。

-DNA復(fù)制的半保留復(fù)制：詳細(xì)解釋半保留復(fù)制的概念、原理和意義，以及其在生物進(jìn)化中的作用。

-DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的關(guān)系：探討DNA復(fù)制在細(xì)胞分裂過程中的作用，包括有絲分裂和減數(shù)分裂，以及DNA復(fù)制錯(cuò)誤對(duì)細(xì)胞分裂的影響。

-DNA復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)中的應(yīng)用：介紹PCR技術(shù)、基因克隆、基因編輯等技術(shù)在DNA復(fù)制研究中的應(yīng)用，以及這些技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和生物工程領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《DNA復(fù)制：生命的密碼》等，以深入了解DNA復(fù)制的過程和機(jī)制。

-建議學(xué)生觀看與DNA復(fù)制相關(guān)的科普視頻，如《DNA復(fù)制：生命的奇跡》等，通過直觀的方式理解DNA復(fù)制的過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討DNA復(fù)制在生物進(jìn)化中的作用，以及DNA復(fù)制錯(cuò)誤可能導(dǎo)致的遺傳疾病。

-引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的DNA提取實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)DNA復(fù)制的過程，加深對(duì)DNA復(fù)制機(jī)制的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注DNA復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代生物技術(shù)中的應(yīng)用，如基因治療、基因編輯等，了解這些技術(shù)在醫(yī)學(xué)和生物工程領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或科研項(xiàng)目，通過實(shí)際操作和研究，提高對(duì)DNA復(fù)制的認(rèn)識(shí)和研究能力。

-建議學(xué)生閱讀最新的科研論文，了解DNA復(fù)制領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，了解DNA復(fù)制研究的前沿技術(shù)和設(shè)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片、動(dòng)畫等形式來展示DNA復(fù)制的過程，讓學(xué)生直觀地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度效果不錯(cuò)。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于這些視覺輔助材料的理解可能還不夠深入，所以在講解過程中，我需要更加注重結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

在策略上，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對(duì)DNA復(fù)制這一主題的陌生感導(dǎo)致的。因此，在今后的教學(xué)中，我打算提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制有初步的了解，這樣在討論時(shí)他們就能更加主動(dòng)地參與到討論中來。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)受到影響，特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中可能會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如設(shè)備使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)材料浪費(fèi)等。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)安排助教協(xié)助管理，確保實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上對(duì)DNA復(fù)制的過程有了更深入的理解。他們?cè)谥R(shí)上掌握了DNA復(fù)制的原理、酶的作用和復(fù)制條件等內(nèi)容，技能上能夠通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證DNA復(fù)制的現(xiàn)象，情感態(tài)度上對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于DNA復(fù)制過程中的半保留復(fù)制概念理解不夠透徹，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出的動(dòng)手能力參差不齊，這也提醒我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解難點(diǎn)時(shí)，采用更加直觀的教學(xué)手段，如制作教學(xué)模型、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過課后練習(xí)和小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并提高他們的應(yīng)用能力。

-定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，查漏補(bǔ)缺。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①DNA復(fù)制的基本原理

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

-解旋酶的作用

-DNA聚合酶的作用

-DNA連接酶的作用

②DNA復(fù)制的條件

-模板：親代DNA分子

-原料：四種游離的脫氧核苷酸

-能量：ATP

-酶：DNA聚合酶、解旋酶、DNA連接酶

③DNA復(fù)制的特點(diǎn)

-半保留復(fù)制