《Module 1 Unit 2 We bought ice creams.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

《Module1Unit2Weboughticecreams.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Module1Unit2Weboughticecreams.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《Module1Unit2Weboughticecreams.》為主題，旨在通過豐富多彩的英語活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提高學(xué)生的跨文化意識和交際能力；通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力；通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞“icecream,cake,banana”等的正確拼讀和書寫。

2.句型“Webought...”的正確使用，并能進(jìn)行簡單的詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)理解不足，難以正確運(yùn)用。

2.學(xué)生在真實語境中運(yùn)用詞匯和句型的能力有限。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生模仿句型，理解結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用語言，如角色扮演和小組討論。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生自主嘗試和糾正錯誤。

5.結(jié)合多媒體資源，如動畫和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如冰淇淋、蛋糕、香蕉模型）。

-課程平臺：外研版英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、Flash動畫、PPT課件、黑板板書。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的食物圖片，如冰淇淋、蛋糕、香蕉等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師用英語提問：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并嘗試用英語回答。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfoodsandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀和記憶單詞“icecream,cake,banana”等。

-通過實物或圖片展示，講解單詞的用法和例句。

-教師示范句型“Webought...”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-設(shè)計“購物”場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客和售貨員，進(jìn)行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”鼓勵學(xué)生用英語回答。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)，讓學(xué)生完成教材配套練習(xí)冊的相關(guān)題目。

-鼓勵學(xué)生在家里與家長用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問食物名稱。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-icecream：冰淇淋，名詞，表示一種甜食。

-cake：蛋糕，名詞，表示一種用面粉、糖等制成的甜食。

-banana：香蕉，名詞，表示一種熱帶水果。

-buy：買，動詞，表示購買物品。

-we：我們，代詞，表示說話者和聽話者所在的群體。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Webought...：我們買了...，表示過去發(fā)生的購買行為。

-Whatdidwebuy?：我們買了什么？，用于詢問購買的物品。

3.語法點(diǎn)：

-一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞過去式：buy的過去式是bought，表示過去購買的動作。

4.詞匯拓展：

-與食物相關(guān)的詞匯：fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、snack（小吃）、dinner（晚餐）、lunch（午餐）等。

-與購物相關(guān)的詞匯：shop（商店）、store（商店）、market（市場）、sale（促銷）、price（價格）等。

5.交際用語：

-用于詢問和回答關(guān)于購買物品的問題。

-用于描述過去發(fā)生的購物經(jīng)歷。

6.情景對話：

-購物場景：顧客與售貨員的對話。

-朋友間的對話：詢問對方購買了什么。

7.文化背景：

-了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣和購物文化。

8.學(xué)習(xí)方法：

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶單詞。

-通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過多媒體資源，如視頻和音頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

9.評價方式：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

-檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Module1Unit2Weboughticecreams.》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我來簡單總結(jié)一下自己的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和實物展示，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過視覺和實物相結(jié)合的方式，孩子們對于單詞的記憶和理解更加直觀，效果很明顯。

在講授新知的時候，我注重了單詞的正確拼讀和句型的實際運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“icecream,cake,banana”這些單詞的發(fā)音掌握得比較好，但是在使用句型的時候，有些學(xué)生還是不太能夠靈活運(yùn)用。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生語言實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，這樣的互動環(huán)節(jié)讓孩子們有了更多的開口機(jī)會。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意主動參與。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信不足，或者是對小組合作的形式不太適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，提高他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了學(xué)習(xí)建議。學(xué)生們對于自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識，這對我來說是一個很好的反饋。

在作業(yè)布置方面，我布置了課后練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固今天學(xué)到的知識，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講