江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）不倒翁

江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）不倒翁課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過“不倒翁”的制作，讓學生了解重心、平衡等物理概念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。將課本中的物理知識與實踐操作相結合，激發(fā)學生對科學探索的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究精神、實踐創(chuàng)新能力、審美情趣和團隊合作能力。通過制作不倒翁，學生將學會觀察、分析、解決問題的方法，增強對物理現(xiàn)象的感知和理解，提升科學思維和動手實踐能力，同時培養(yǎng)學生在團隊中溝通協(xié)作的能力，激發(fā)對科學探索的興趣和熱情。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解不倒翁的物理原理，包括重心、平衡和穩(wěn)定性；

②掌握不倒翁的構造方法，包括材料選擇、制作步驟和調(diào)整技巧；

③學會使用簡單的物理工具進行測量和實驗，如量角器、直尺等。

2.教學難點，

①理解并解釋不倒翁為何能夠保持平衡，即對重心和穩(wěn)定性的深入理解；

②在制作過程中，如何精確調(diào)整不倒翁的重心，使其達到理想的平衡狀態(tài)；

③將理論知識與實際操作相結合，解決制作過程中遇到的具體問題，如材料選擇、形狀設計等。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，讓學生直觀理解不倒翁的物理原理。

2.設計小組合作項目，讓學生在動手制作過程中學習并應用所學知識。

3.使用多媒體教學，展示不倒翁的歷史發(fā)展和制作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過角色扮演，讓學生模擬科學家進行實驗討論，培養(yǎng)批判性思維。

5.結合游戲化教學，設置挑戰(zhàn)任務，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習效率。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放不倒翁的視頻或展示不倒翁模型，引發(fā)學生的好奇心。

-提問：“大家看到的不倒翁是如何做到不倒的？”

-引導學生思考：不倒翁的設計與物理原理有什么關系？

2.講授新課（15分鐘）

-講解重心和平衡的基本概念，通過實例說明重心的重要性。

-解釋不倒翁的穩(wěn)定性原理，強調(diào)重心位置對物體平衡的影響。

-介紹制作不倒翁的材料和工具，展示不同類型的不倒翁制作方法。

3.實踐操作（20分鐘）

-學生分組，每組分配材料包，包括木棍、鉛錘、塑料瓶等。

-教師演示不倒翁的制作過程，強調(diào)制作步驟和技巧。

-學生動手制作不倒翁，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示自己的不倒翁，講解其設計理念和工作原理。

-教師引導學生討論：如何優(yōu)化不倒翁的設計，使其更穩(wěn)定？

5.課堂提問（5分鐘）

-提問：“在不倒翁的設計中，如果重心位置改變，會發(fā)生什么？”

-引導學生思考重心移動對不倒翁穩(wěn)定性的影響。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“如果不倒翁的底座面積增大，其穩(wěn)定性會如何變化？”

-學生分組討論，提出假設并設計實驗驗證。

-各組匯報實驗結果，教師總結實驗結論。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重心的概念和穩(wěn)定性原理。

-學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：設計一個新型不倒翁，并說明其設計原理。

教學過程中，教師需密切關注學生的參與情況，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，確保教學活動順利進行。每個環(huán)節(jié)的具體時間分配可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《物理現(xiàn)象揭秘：不倒翁的秘密》

-《生活中的物理學：重心與平衡》

-《科學實驗手冊：不倒翁的制作與改進》

-《趣味物理學：重心在不同物體中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究不同形狀和材料的不倒翁，探討其對穩(wěn)定性的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，了解重心在不同領域（如建筑、工程）的應用。

-設計實驗，探究不同高度的重心對不倒翁穩(wěn)定性的影響。

-嘗試制作不同類型的不倒翁，如倒立不倒翁、旋轉(zhuǎn)不倒翁等，并分析其工作原理。

-利用所學知識，設計一個能夠自動恢復平衡的機械裝置。

-通過小組合作，研究古代不倒翁的設計和制作，了解其歷史演變。

3.結合實際應用，提出以下拓展活動：

-組織學生參觀科技館或博物館，了解重心和平衡在現(xiàn)實生活中的應用。

-邀請物理學家或工程師來校進行講座，分享重心和平衡在工程技術中的應用案例。

-學生可以嘗試制作一個簡單的機械玩具，如投幣式自動門，應用重心和平衡的原理。

-通過角色扮演，模擬工程師解決實際問題，如設計一個能夠承受重壓的橋梁結構。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力：

-鼓勵學生提出關于重心和平衡的新問題，如“如何利用重心原理設計一個更高效的節(jié)能裝置？”

-引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，如設計一個能夠保持平衡的家具。

-通過小組討論，讓學生探討重心和平衡在不同文化中的象征意義。七、內(nèi)容邏輯關系①物理原理：

①重心：物體上各部分所受重力的合力的作用點。

②平衡：物體在不受外力作用或受力平衡時，保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。

③穩(wěn)定性：物體在受到外力干擾時，能夠恢復到原來平衡狀態(tài)的能力。

②不倒翁的構造：

①材料選擇：輕質(zhì)且密度均勻的材料，如塑料、木棍等。

②形狀設計：底部寬大，上部逐漸變細，形成明顯的重心偏移。

③制作步驟：

①切割木棍，制作成合適的形狀。

②安裝鉛錘或其他重物，調(diào)整重心位置。

④裝飾不倒翁，使其更加美觀。

④實驗驗證：

①觀察不倒翁在不同傾斜角度下的反應。

②記錄不倒翁恢復平衡的時間和次數(shù)。

③分析實驗數(shù)據(jù)，驗證重心和平衡原理。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解不倒翁的物理原理時，結合生活中的實例，如建筑物的穩(wěn)定性設計，讓學生感受到物理知識的應用價值。

2.強化動手實踐：通過小組合作制作不倒翁，讓學生在動手操作中學習物理知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

2.教學深度不夠：在講解物理原理時，可能過于注重理論，而忽視了學生對于原理的理解和掌握程度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生學習過程和思維過程的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學互動性：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：在講解物理原理時，結合學生的實際情況，適當調(diào)整教學深度，確保學生能夠理解和掌握。

3.多元化評價方式：除了作品展示，還可以通過課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等方式，全面評價學生的學習過程和思維過程。

4.加強教學反思：在課后及時反思教學效果，針對存在的問題，調(diào)整教學策略，提高教學