Unit 3 My teachers（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Myteachers（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊的Unit3Myteachers。本單元主要圍繞介紹老師和同學(xué)展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于老師和同學(xué)的英文詞匯和句型，如teacher、student、English、Chinese等；通過聽、說、讀、寫等活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于老師和同學(xué)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升英語語言表達能力，增強對英語國家文化背景的了解。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠鍛煉思維能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進行交流。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)策略，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知水平和語言能力都在快速發(fā)展。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和模仿簡單的英語單詞和句型。然而，由于年級較低，學(xué)生的詞匯量有限，對于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的日常對話，但寫作能力相對較弱，往往無法正確運用所學(xué)詞匯進行書面表達。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)正在形成中，他們在理解和運用英語時，可能缺乏邏輯性和條理性。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生通?；顫姾脛?，好奇心強，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識不強、參與課堂活動積極性不高的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重詞匯的直觀性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。其次，教學(xué)活動應(yīng)設(shè)計得既豐富又具有挑戰(zhàn)性，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動形象地講解，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)于老師和同學(xué)的英文詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在模擬的場景中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動英語教學(xué)軟件，提供練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，增強教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹老師和同學(xué)”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的老師有哪些特點？”、“你最喜歡的同學(xué)是誰？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于老師和同學(xué)的英文詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“介紹老師和同學(xué)”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示老師的圖片或視頻，引出“Myteachers”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解關(guān)于老師和同學(xué)的英文詞匯和句型，如“teacher”、“student”、“English”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己老師的趣事，通過角色扮演模擬課堂情景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新詞匯和句型，掌握介紹老師和同學(xué)的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以“介紹老師和同學(xué)”為主題的作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的老師。

-提供拓展資源：提供與英語老師相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于老師和同學(xué)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教師相關(guān)詞匯和短語：

-Headmaster校長

-Vice-principal副校長

-Principal女校長

-Dean院長

-Professor教授

-Teacher老師

-Professorassistant助教

-Tutor導(dǎo)師

-Lecturer講師

-Teacher'sassistant助教

（2）學(xué)生相關(guān)詞匯和短語：

-Student學(xué)生

-Pupil小學(xué)生

-Juniorstudent初中生

-Seniorstudent高中生

-Freshman大一新生

-Sophomore大二學(xué)生

-Junior大三學(xué)生

-Senior大四學(xué)生

-Graduate畢業(yè)

-Alumni校友

（3）課堂活動相關(guān)詞匯和短語：

-Class課堂

-Lesson課程

-Subject科目

-Homework作業(yè)

-Test考試

-Quiz小測驗

-Exam考試

-Assignment作業(yè)

-Project項目

-Presentation演示

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過制作單詞卡片，將上述詞匯和短語進行分類記憶，如按照職業(yè)分類、按照年級分類等。

-學(xué)生可以通過閱讀英語繪本或故事書，增加詞匯量，并在閱讀過程中學(xué)習(xí)到更多與教師和學(xué)生相關(guān)的詞匯。

（2）句子拓展：

-教師可以設(shè)計一系列關(guān)于介紹老師和同學(xué)的句子，如：“Myteacherisverykind.”（我的老師非常和藹。）、“MyteacherteachesusEnglish.”（我的老師教我們英語。）、“Myteacherhasalotofexperience.”（我的老師有很多經(jīng)驗。）

-學(xué)生可以通過角色扮演，用所學(xué)句子進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

（3）寫作拓展：

-教師可以布置一篇關(guān)于介紹老師和同學(xué)的寫作任務(wù)，如：“Myfavoriteteacheris…”（我最喜歡的老師是……），要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語，描述自己的老師。

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的教師職業(yè)特點，為自己的寫作提供更多素材。

（4）口語拓展：

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己與老師之間的有趣故事，提高學(xué)生的口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語給老師寫一封信，表達對老師的感激之情。

（5）文化拓展：

-教師可以介紹不同國家和地區(qū)的教師節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對教師的尊重和關(guān)愛。

-學(xué)生可以了解自己國家的教師職業(yè)發(fā)展歷程，增強民族自豪感。

（6）活動拓展：

-教師可以組織學(xué)生舉辦“我最喜歡的老師”評選活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會欣賞和尊重他人。

-學(xué)生可以邀請自己的老師參加學(xué)校舉辦的英語角活動，增進師生之間的交流。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-教師職業(yè)詞匯：teacher,principal,vice-principal,headmaster,professor,assistant,tutor,lecturer

-學(xué)生職業(yè)詞匯：student,pupil,juniorstudent,seniorstudent,freshman,sophomore,junior,senior,graduate,alumni

-課堂活動詞匯：class,lesson,subject,homework,test,quiz,exam,assignment,project,presentation

②重點詞匯：

-teacher：老師，教育工作者

-student：學(xué)生，學(xué)習(xí)者

-English：英語，國際通用語言

-Chinese：中文，我國的官方語言

-kind：和藹的，友好的

-experience：經(jīng)驗，經(jīng)歷

③重點句子：

-Myteacherisverykind.

-MyteacherteachesusEnglish.

-Ilikemyteacherverymuch.

-Sheisagoodteacher.

-Welearnalotfromher.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Myteachers，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實的語境中更好地理解和運用所學(xué)詞匯和句型。比如，我在課堂上模擬了一個教室的場景，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進行角色扮演，這樣他們就能更加直觀地感受到英語的實際應(yīng)用。而小組合作學(xué)習(xí)法則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在分組討論的時候，我注意到學(xué)生們積極參與，互相幫助，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能在小組合作中過于依賴同伴，自己的參與度不夠。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過不同的練習(xí)形式，如聽寫、口語練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生們在實踐中掌握知識。但我也意識到，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥，缺乏興趣。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些趣味性的活動，比如英語歌曲、小故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我會在課堂上設(shè)計一些互動環(huán)