第2單元 第3課時(shí)描述簡單的路線圖（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

第2單元第3課時(shí)描述簡單的路線圖（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2單元第3課時(shí)描述簡單的路線圖（2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的平面圖形、方向和距離等知識(shí)，通過描述簡單的路線圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解空間位置關(guān)系，提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）邏輯推理能力，通過分析路線圖，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和分析問題的能力；2）空間觀念，通過觀察和描述路線，提升學(xué)生對(duì)空間位置關(guān)系的理解和應(yīng)用；3）幾何直觀，通過繪制和解讀路線圖，增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀能力和圖形表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：描述簡單的路線圖，即能夠準(zhǔn)確、清晰地用文字描述路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)以及沿途的轉(zhuǎn)向和距離。

難點(diǎn)：理解和應(yīng)用空間方位詞，如“東、南、西、北”，并能準(zhǔn)確描述路線。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)際操作活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬路線行走，幫助學(xué)生直觀理解方位詞和路線描述。

2.利用圖形輔助教學(xué)，將路線圖轉(zhuǎn)化為可視化的圖形，幫助學(xué)生建立空間方位感。

3.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生描述路線的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高邏輯推理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊人教版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的路線圖圖片、方位圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、標(biāo)記筆等，用于學(xué)生實(shí)際操作和繪制路線圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行路線模擬活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于方位和路線描述的視頻，并預(yù)覽教材中的路線圖案例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述簡單的路線圖”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用簡單的文字描述從家到學(xué)校的路線？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解路線描述的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張熟悉的校園地圖，引出“描述簡單的路線圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞的使用和路線描述的步驟，結(jié)合實(shí)例如“從教室走到圖書館的路線”進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述班級(jí)同學(xué)家的路線。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試描述和解釋自己的路線圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞和路線描述的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述路線的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)家庭路線圖的描述，要求使用方位詞和距離描述。

-提供拓展資源：提供與路線描述相關(guān)的書籍或網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，嘗試描述更復(fù)雜的路線圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地圖制作工具介紹

-地圖繪制軟件：介紹如GoogleEarth、百度地圖等在線地圖工具，以及專業(yè)的地圖繪制軟件如MapInfo、ArcGIS等，這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解地理空間和路線描述。

-紙質(zhì)地圖：提供不同比例尺的紙質(zhì)地圖，包括城市地圖、國家地圖等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找和描述路線。

2.路線描述案例庫

-收集不同類型的路線描述案例，如公共交通路線、徒步旅行路線、自駕游路線等，涵蓋城市、鄉(xiāng)村、山地等多種地理環(huán)境。

3.方位詞與地理知識(shí)

-提供方位詞的詳細(xì)解釋和應(yīng)用場景，如“上北下南，左西右東”的使用，以及不同地理環(huán)境中方位詞的實(shí)際意義。

4.歷史地理知識(shí)

-介紹古代地圖的制作方法和歷史地理知識(shí)，如古代的“輿圖”和“海圖”，以及古代旅行家的路線描述。

5.空間幾何知識(shí)

-拓展空間幾何知識(shí)，如坐標(biāo)系統(tǒng)、距離計(jì)算、角度測量等，幫助學(xué)生更深入地理解空間位置關(guān)系。

二、拓展建議

1.實(shí)地考察與路線描述

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、公園、歷史遺跡等，讓學(xué)生在實(shí)地中學(xué)習(xí)路線描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄考察過程中的路線，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)、沿途地標(biāo)和轉(zhuǎn)向等。

2.家庭路線圖制作

-讓學(xué)生制作家庭或社區(qū)的環(huán)境地圖，描述從家到學(xué)校、商店、公園等地點(diǎn)的路線。

-引導(dǎo)學(xué)生使用方位詞和距離描述路線，提高他們的空間感知能力。

3.公共交通路線分析

-分析城市公共交通路線圖，讓學(xué)生了解公共交通系統(tǒng)的運(yùn)作原理和路線規(guī)劃。

-通過研究公共交通路線，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-將路線描述與語文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，如通過閱讀文學(xué)作品中的旅行描述，了解不同歷史時(shí)期的地理環(huán)境和交通方式。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行路線規(guī)劃和模擬。

5.創(chuàng)意路線設(shè)計(jì)

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的路線，如藝術(shù)路線、美食路線等，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.路線描述競賽

-舉辦路線描述競賽，讓學(xué)生在競賽中提高描述技巧和表達(dá)能力。

-通過競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-路線描述的基本步驟

-方位詞的應(yīng)用（東