第15課 秦漢時期的科技與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）

第15課秦漢時期的科技與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課秦漢時期的科技與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）設(shè)計意圖本節(jié)課以“第15課秦漢時期的科技與文化”為主題，旨在通過探究秦漢時期科技文化發(fā)展的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解秦漢時期的文化成就，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過分析秦漢時期科技文化成就的史料，提高學(xué)生運用歷史資料的能力。

2.增強學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解秦漢時期科技文化發(fā)展對后世的影響。

3.提升學(xué)生家國情懷，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：秦漢時期的主要科技成就，如司南、地動儀、造紙術(shù)、蔡倫改進造紙術(shù)等，以及這些成就對后世的影響。

-重點二：秦漢時期的文化特點，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的發(fā)展，如《史記》、漢賦、畫像石等。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解科技成就的背景和意義，例如造紙術(shù)的發(fā)明對文化交流的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，理解其歷史背景和深遠影響。

-難點二：分析文化成就的多樣性，如《史記》的史學(xué)價值以及漢賦的藝術(shù)特點，需要學(xué)生具備一定的歷史文化知識儲備和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解秦漢時期科技文化成就的背景和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞某一科技文化成就展開討論，如造紙術(shù)的發(fā)明對世界的影響。

3.案例分析法：選取典型案例，如張衡的地動儀，引導(dǎo)學(xué)生分析其工作原理和歷史地位。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)秦漢時期的科技文化成就。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線互動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.實物展示：如有可能，展示與秦漢時期科技文化相關(guān)的實物模型或復(fù)制品，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于秦漢時期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生初步感知秦漢時期的科技文化成就。

2.提問：同學(xué)們，你們知道秦漢時期有哪些重要的科技文化成就嗎？它們對后世有什么影響？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

【講授新課】

1.秦漢時期科技成就（用時10分鐘）

-講解司南的原理和意義，展示司南圖片。

-介紹地動儀的制作過程和功能，展示地動儀模型。

-講解造紙術(shù)的發(fā)明過程，展示古代造紙術(shù)的流程圖。

-分析蔡倫改進造紙術(shù)對文化交流的影響。

2.秦漢時期文化特點（用時10分鐘）

-講解《史記》的史學(xué)價值和文學(xué)特點。

-介紹漢賦的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。

-分析畫像石的藝術(shù)特色和反映的社會生活。

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分組討論：秦漢時期科技文化成就對后世有哪些積極影響？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

【課堂提問】

1.提問：司南是如何指示方向的？地動儀是如何工作的？

2.提問：《史記》與《漢書》有哪些不同之處？

3.提問：漢賦有哪些藝術(shù)特點？

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問，學(xué)生回答，及時給予反饋和鼓勵。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，理解秦漢時期科技文化成就的歷史背景和意義。

2.增強學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生分析秦漢時期科技文化成就對后世的影響。

3.提升學(xué)生家國情懷，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信。

【教學(xué)雙邊互動】

1.教師通過提問、講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生通過回答問題、討論、展示等方式，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)秦漢時期科技文化成就的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

【用時】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦漢時期的主要科技成就，如司南、地動儀、造紙術(shù)等，以及這些成就對后世的影響。

-學(xué)生能夠識別和解釋秦漢時期的文化特點，包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的發(fā)展，如《史記》、漢賦、畫像石等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過史料分析，提高了運用歷史資料的能力，能夠從史料中提取信息，進行歷史推理。

-學(xué)生在討論和合作中，提升了團隊合作和溝通能力，能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析秦漢時期科技文化成就時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在理解科技文化成就的背景下，發(fā)展了歷史思維，能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦漢時期的科技文化成就，增強了民族自豪感和文化自信，認(rèn)識到中華文化的博大精深。

-學(xué)生在了解科技文化成就對后世的影響時，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，意識到科技進步對人類社會的重要性。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過了解造紙術(shù)的發(fā)明，認(rèn)識到環(huán)保意識的重要性。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，鍛煉了實踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作。

6.綜合評價：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)出對歷史的興趣和熱情，能夠積極參與課堂活動，提出問題，分享見解。

-學(xué)生在作業(yè)和測試中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)成果，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用，解決實際問題。板書設(shè)計①秦漢時期科技成就

-司南：指示方向的原理

-地動儀：制作過程與功能

-造紙術(shù)：發(fā)明過程與影響

-蔡倫改進造紙術(shù)：對文化交流的貢獻

②秦漢時期文化特點

-《史記》：史學(xué)價值與文學(xué)特點

-漢賦：藝術(shù)風(fēng)格與代表作品

-畫像石：藝術(shù)特色與社會生活反映

③秦漢時期科技文化成就的影響

-對后世科技發(fā)展的推動作用

-對文化交流與傳播的貢獻

-對中華文化的傳承與發(fā)展反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解秦漢時期科技文化成就時，我將嘗試使用更多多媒體資源，如動畫、視頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過選取典型案例，如地動儀的發(fā)明，讓學(xué)生親自動手模擬或制作，加深對科技成就的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些科技文化成就時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解科