2我是什么說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2我是什么說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文二年級上冊“2我是什么”展開，以“我”為主題，引導學生通過觀察、思考、表達，認識自我。教學設(shè)計注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和語言表達能力，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：引導學生認識自我，通過觀察和表達，描述自己的外貌、性格特點等。

難點：培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，讓學生能夠準確、生動地描述自己。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示，引導學生觀察并描述自己的外貌特征。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中分享自己的性格特點，培養(yǎng)語言表達能力。

3.利用故事、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度。

4.教師適時點撥，幫助學生提煉關(guān)鍵詞，提高描述的準確性和生動性。

5.通過反復練習和評價，幫助學生克服表達障礙，提升語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（學生照片、卡通人物圖片）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源庫、在線教育平臺相關(guān)教學視頻。

4.教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、互動游戲。教學過程（一）導入新課

1.老師手持課本，微笑著走進教室，向?qū)W生們打招呼：“同學們好，今天我們要一起學習一篇有趣的文章，題目叫做《我是什么》?！?/p>

2.學生們齊聲回答：“老師好！”然后安靜地坐下，期待著新課的開始。

3.老師在黑板上寫下課題，引導學生關(guān)注課題，激發(fā)他們的學習興趣。

（二）新課導入

1.老師提問：“同學們，你們知道‘我’是什么嗎？”

2.學生們踴躍回答，老師認真傾聽，并給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。

3.老師總結(jié)：“是的，‘我’是每個人，每個獨特的個體。今天我們要學習的是一篇關(guān)于自我介紹的課文。”

（三）課文閱讀

1.老師帶領(lǐng)學生一起朗讀課文，注意語速和語調(diào)，讓學生感受課文的語言美。

2.學生跟讀，老師適時糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.課文閱讀完畢，老師提問：“同學們，這篇課文講述了什么內(nèi)容？”

4.學生回答后，老師點評并總結(jié)課文主旨：介紹自己，表達對生活的熱愛。

（四）課文分析

1.老師提問：“這篇課文有哪些重點內(nèi)容？”

2.學生回答后，老師結(jié)合課文，逐點分析：

a.文章開頭：“我是一棵小樹，春天來了，我長出了嫩綠的新芽?！币龑W生思考：“這里的小樹有什么特點？”

b.文章中間：“夏天來了，我長出了茂密的樹葉，為人們遮陽。”引導學生思考：“小樹為人們做了什么？”

c.文章結(jié)尾：“秋天來了，我的樹葉變成了金黃色，像一片片金幣。”引導學生思考：“這里運用了什么修辭手法？”

3.老師總結(jié)：課文通過描述小樹的生長過程，表達了作者對生活的熱愛，同時展現(xiàn)了作者對大自然的觀察和感悟。

（五）課堂活動

1.老師組織學生進行“自我介紹”活動，讓學生在小組內(nèi)互相介紹自己，提高學生的口語表達能力。

2.學生依次進行自我介紹，老師給予評價和指導。

3.老師引導學生關(guān)注自我介紹中的細節(jié)，如興趣愛好、性格特點等。

（六）鞏固練習

1.老師提出問題：“同學們，如果你們要寫一篇關(guān)于自己的文章，你們會寫些什么內(nèi)容？”

2.學生思考并回答，老師給予評價和指導。

3.老師出示一篇優(yōu)秀作文示例，引導學生學習作文寫作技巧。

（七）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文主旨。

2.老師提醒學生課后認真復習，鞏固所學知識。

3.學生們紛紛表示同意，齊聲回答：“我們知道了！”

（八）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，寫一篇關(guān)于自己的短文，字數(shù)不限?！?/p>

2.學生們認真記錄作業(yè)內(nèi)容，期待著課后的創(chuàng)作。

3.老師再次強調(diào)：“希望大家在寫作過程中，發(fā)揮自己的想象，寫出獨特的內(nèi)容?！?/p>

4.學生們紛紛點頭，表示明白了。

（九）課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學過程，對學生的學習成果給予肯定。

2.老師鼓勵學生課后繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

3.學生們紛紛表示感謝，期待著下一節(jié)課的到來。

4.老師宣布下課，學生們有序離開教室，留下整潔的課堂。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握課文《我是什么》的主要內(nèi)容，包括自我介紹的基本要素，如外貌、性格、興趣愛好等。學生能夠模仿課文中的表達方式，用自己的語言進行自我介紹。

2.觀察能力：學生在學習過程中，通過觀察課文中的小樹成長過程，學會了如何觀察和描述事物的變化，提高了觀察能力和細節(jié)捕捉能力。

3.語言表達能力：通過自我介紹的活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用清晰、流暢的語言表達自己的想法和感受。

4.創(chuàng)造力：在課后作業(yè)中，學生需要創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的短文，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們在寫作過程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和想象，創(chuàng)作出具有個性的作品。

5.自我認知：通過學習課文和進行自我介紹，學生對自己的認識更加深入。他們開始關(guān)注自己的特點，認識到每個人都有獨特的價值和魅力。

6.語文素養(yǎng)：學生在學習過程中，接觸到了豐富的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，這些都有助于提高他們的語文素養(yǎng)。

7.團隊合作：在小組討論和自我介紹活動中，學生學會了與他人合作，傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

8.評價能力：學生在自我介紹和課后作業(yè)的反饋中，學會了如何評價自己和他人，這有助于他們形成正確的自我評價和他人評價。

9.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)。

10.情感態(tài)度：學生在學習過程中，體驗到了自我表達和被認可的喜悅，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的情感態(tài)度。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了統(tǒng)編版語文二年級上冊的《我是什么》?；剡^頭來看，我覺得教學過程還是有不少值得總結(jié)的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入新課的時候，我通過提問“同學們，你們知道‘我’是什么嗎？”這樣的問題，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在思考中進入了新課的學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在回答問題的過程中，不僅積極參與，還能更好地理解課文的主旨。

然后，在課文分析環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生逐一分析文章的重點內(nèi)容。比如，我讓學生們思考小樹的特點、小樹為人們做了什么，以及作者運用了什么修辭手法。這樣的教學設(shè)計，讓學生們在學習的過程中，能夠更深入地理解課文。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學生不太善于表達自己的觀點，導致討論不夠熱烈。針對這個問題，我可以在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)的布置上，我需要更加細致地指導學生。有些學生對于如何寫一篇關(guān)于自己的短文感到困惑，我在課后需要花更多的時間，幫助學生找到寫作的思路和方法。

當然，我也意識到自己還有一些地方需要改進。比如，在課堂管理上，我需要更加細致，關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)，確保他們都能跟上教學節(jié)奏。在教學方法上，我可以嘗試更多樣化的教學手段，比如引入更多的圖片、視頻資源，讓學生在更加直觀的環(huán)境中學習。

對于今后的教學，我提出以下幾點建議：

1.優(yōu)化課堂管理