Unit5 整單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5整單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit5整單元說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本單元主要內(nèi)容包括：家庭、朋友、學(xué)校等日常生活中的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物、地點(diǎn)和活動(dòng)，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教材涵蓋了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，包括課文、練習(xí)、聽(tīng)力材料和寫(xiě)作任務(wù)。具體內(nèi)容包括：介紹家庭成員、描述朋友、描述學(xué)校環(huán)境、進(jìn)行日常對(duì)話等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高跨文化意識(shí)，增強(qiáng)溝通能力。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活場(chǎng)景，理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和學(xué)校生活，并能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的層次存在差異。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；而另一部分學(xué)生可能基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練。在聽(tīng)力方面，部分學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話，但整體聽(tīng)力水平有待提高。口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，但表達(dá)不夠流利，缺乏自信。

能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但實(shí)際運(yùn)用能力較弱。在課堂參與度上，部分學(xué)生積極性高，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解有限。在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生需要提高協(xié)作能力和溝通技巧。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場(chǎng)景圖片、學(xué)校環(huán)境圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上提前寫(xiě)好本節(jié)課的單詞和短語(yǔ)，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的家庭成員和活動(dòng)。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.引入主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Family”。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.詞匯講解：教師呈現(xiàn)家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等，并通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故酒浜x。

2.語(yǔ)法講解：講解描述家庭成員的常用句型，如“What'syourfatherlike?”、“Heisadoctor.”

3.互動(dòng)練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述家庭成員的對(duì)話。

4.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?Canyouintroducethemtous?”

5.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的家庭成員，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)活動(dòng)一：教師發(fā)放家庭場(chǎng)景圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容填寫(xiě)家庭成員的名字。

2.練習(xí)活動(dòng)二：教師給出家庭成員的英文單詞，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己家庭的成員和活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

4.課堂展示：每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoritefamilymember?Why?”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和陪伴。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'sthemostimportantthinginyourfamily?”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己家庭的價(jià)值觀。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于不同文化背景下家庭觀念的圖片。

2.學(xué)生觀察圖片，討論不同文化背景下的家庭觀念。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，注重創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：除了教材中提到的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展到祖父母、叔伯姑嬸、堂兄弟姐妹等更廣泛的親屬關(guān)系。

-家庭活動(dòng)的描述：介紹不同家庭活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，如watchTV,playgames,havedinner,goforawalk等。

-家庭文化差異：搜集不同國(guó)家家庭文化的特點(diǎn)，如中國(guó)家庭重視親情，西方家庭強(qiáng)調(diào)個(gè)人空間等。

-家庭相關(guān)英語(yǔ)諺語(yǔ)和名言：如“Afamilythatpraystogetherstaystogether.”（團(tuán)結(jié)的家庭力量大。）

2.拓展建議：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行家庭角色扮演，用英語(yǔ)模擬家庭日常對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭調(diào)查：學(xué)生回家后，調(diào)查自己家庭成員的興趣愛(ài)好、職業(yè)等，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份家庭報(bào)告。

-家庭照片分享：學(xué)生帶來(lái)家庭照片，用英語(yǔ)介紹照片中的家庭成員和場(chǎng)景，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力。

-家庭文化研究：學(xué)生選擇一個(gè)與自己家庭文化不同的國(guó)家，研究該國(guó)家的家庭文化特點(diǎn)，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

-家庭故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭成員的故事，如祖父母年輕時(shí)的趣事，用英語(yǔ)記錄并分享。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)家庭話題的英語(yǔ)交流。

-家庭電影賞析：挑選與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)電影，組織學(xué)生觀看并討論，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力和文化意識(shí)。

-家庭主題寫(xiě)作：學(xué)生以家庭為主題，撰寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文，如描述一次家庭旅行或一次家庭聚會(huì)。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞，并在課堂上進(jìn)行演唱。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信程度不同。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解停留在表面，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于機(jī)械，缺乏實(shí)際語(yǔ)境的支撐。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

2.改進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)方法