第一學(xué)期中小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)計(jì)劃

20xx-20xx年第一學(xué)期中小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)計(jì)劃2009-20xx年第一學(xué)期中小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)計(jì)劃

袁淑英張麗雅

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)教研的基本指導(dǎo)思想是在認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，重點(diǎn)以提高教研實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)。小學(xué)在如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際和現(xiàn)狀，真正提高課堂教學(xué)實(shí)效性；如何提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)水平上為主，高中以閱讀教學(xué)研究為主線，努力真正改變高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力為為要目標(biāo)。

一．關(guān)于小學(xué)工作

在小學(xué)，建立健全小學(xué)規(guī)范化英語(yǔ)教學(xué)為目的，對(duì)基層學(xué)校需要在以下方面加以督促、檢查和評(píng)估考核，重點(diǎn)以語(yǔ)音教學(xué)為主，切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音和學(xué)生規(guī)范語(yǔ)音信息行為習(xí)慣的形成。同時(shí)在教師基本功教學(xué)上加以促進(jìn)和發(fā)展。

1．督促學(xué)校按要求全部開(kāi)齊英語(yǔ)課程：.多數(shù)為每周3節(jié)。個(gè)別學(xué)校能開(kāi)設(shè)早讀課，和興趣小組活動(dòng)。個(gè)別學(xué)校實(shí)行月考，督促教師保質(zhì)保量的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

2.以語(yǔ)音教學(xué)和教師語(yǔ)音基本功加強(qiáng)為重點(diǎn)。

九月份小學(xué)主要工作有：

（1）.全市五、六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析暨教研組長(zhǎng)會(huì).（2）。中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽

（3）.網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)。：

小學(xué)：搞好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐與思考？語(yǔ)音教學(xué)優(yōu)秀案例網(wǎng)上征集與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（4）教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第9期。

3.規(guī)范英語(yǔ)基本常規(guī)管理趨于標(biāo)準(zhǔn)化，各中心均設(shè)立兼職教研員專門負(fù)責(zé)英語(yǔ)教研。基本有計(jì)劃，有活動(dòng)記錄并按照計(jì)劃如期進(jìn)行教學(xué)研討和教師能力提升系列活動(dòng)。按照計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。調(diào)整課時(shí)和課節(jié)，爭(zhēng)取將英語(yǔ)課開(kāi)在早晨第二、三節(jié)。

4．狠抓教師英語(yǔ)教學(xué)基本功。

建立健全小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn)制度，督促教師自身研修，促使英語(yǔ)教師中有一批中間力量逐漸趨于成熟。教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果和教學(xué)技能、以及對(duì)教

材的理解和處理都處于良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。工作態(tài)度認(rèn)真。備課認(rèn)真、規(guī)范，都有少量的教后感；加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核，講究教師培訓(xùn)的實(shí)效通過(guò)系列教研活動(dòng)，促使更多教師參與專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，初步成為各中心的骨干。盡快打造一批小學(xué)英語(yǔ)教師骨干和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人進(jìn)而發(fā)揮輻射作用，全面提高我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

5.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和優(yōu)秀案例展示等活動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)或中心內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)和教研交流活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高英語(yǔ)教師間的幫輔助活動(dòng)。十月份的主要工作有：

（1）.小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)課例研究與交流學(xué)習(xí)會(huì)議。

（2）.專題講座：如何搞好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

（3）.教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第10期;

6.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和直接性評(píng)價(jià)的討論和指導(dǎo)等途徑，以往對(duì)教學(xué)有一定的點(diǎn)不撥作用，從中得到啟發(fā)和啟示，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、改變教師教學(xué)的具體要求和教學(xué)行為。加大指導(dǎo)力度，增大中心內(nèi)部的教研和對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的督導(dǎo)力度，增加中

心內(nèi)部英語(yǔ)的抽測(cè)頻率，提高英語(yǔ)抽測(cè)的可信度。在教研活動(dòng)方面向以下方面去努力。

（1）.拓展教研渠道。（2）.拓寬教研思路

（3）.深化教研內(nèi)容（4）.活化教研形式。

十一月份的主要工作有：

1.教師能力競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師巡回教學(xué)展示活動(dòng)

2..網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)：小學(xué)英語(yǔ)終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法與策略研究；語(yǔ)音教學(xué)優(yōu)秀案例網(wǎng)上展示與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)

十二月份的主要教學(xué)工作：（1）.教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第12期

(2).博客網(wǎng)絡(luò)交流：期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作網(wǎng)上指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)試題交流活

動(dòng)。

二．關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教研：

初中仍然以圍繞教師教學(xué)基本功大賽、同課異構(gòu)、全國(guó)奧林匹克英語(yǔ)競(jìng)賽為中心進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)。

高中以課題研究和網(wǎng)絡(luò)主題研究與交流為主，及相關(guān)性的活動(dòng)。旨在提高教師向

研究型教師方向發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。改變教師的教學(xué)行為。能力向教學(xué)活動(dòng)向自主合作探究型發(fā)展。主要活動(dòng)見(jiàn)附表。

附表：

20xx年下中、小學(xué)英語(yǔ)工作計(jì)劃一覽表

第二篇：20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期龍虎塘中心小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃4700字

2009－2010學(xué)年度第一學(xué)期龍虎塘中心小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、確定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長(zhǎng)提供更多校本研訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

二、夯實(shí)一個(gè)理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對(duì)老師提出了極高的要求，特別是對(duì)教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對(duì)于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來(lái)說(shuō)，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場(chǎng)脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對(duì)，辨證地認(rèn)識(shí)，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過(guò)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，來(lái)加深教師對(duì)新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——狠抓學(xué)科專題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

通識(shí)研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來(lái)看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專題研訓(xùn)。

（一）語(yǔ)文專題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專題研訓(xùn)（低年級(jí)認(rèn)識(shí)教學(xué)；中高年級(jí)作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開(kāi)展低年級(jí)童話教學(xué)、中年級(jí)寫(xiě)人類課文、高年級(jí)對(duì)寫(xiě)人記事文章的專題研訓(xùn)工作。

專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過(guò)程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開(kāi)展對(duì)此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動(dòng)，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級(jí)內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評(píng)課的過(guò)程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過(guò)程中，我們將定期邀請(qǐng)邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開(kāi)闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓(xùn)過(guò)程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對(duì)性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。

2、夯實(shí)老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書(shū)人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫(xiě)好隨筆，定期作交流并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評(píng)課研討，上重建課、勤于反思。

寫(xiě)作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評(píng)析、教學(xué)隨筆的撰寫(xiě)。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開(kāi)放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣（3）對(duì)預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽(tīng)的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.

1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書(shū)籍，每人自選一個(gè)主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開(kāi)放互動(dòng)有效結(jié)合的課堂教

學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計(jì)教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個(gè)性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級(jí)梯隊(duì)成長(zhǎng)

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開(kāi)展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎(jiǎng)，帶好一個(gè)徒弟。

要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書(shū)，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽(tīng)課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇論文或案例。

（三）英語(yǔ)專題研訓(xùn)。.

1.組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語(yǔ)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專題研訓(xùn)

1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本“新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書(shū)籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會(huì)，根據(jù)我校班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動(dòng)，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開(kāi)展青年班主任成才的試點(diǎn)計(jì)劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動(dòng)，提升班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊(duì)隨堂課研討在各年級(jí)循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備

注），并爭(zhēng)取開(kāi)展一次校際課堂交流活動(dòng)，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會(huì)是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會(huì)，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開(kāi)展班隊(duì)工作與家庭教育過(guò)招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊(cè)子！

（五）綜合實(shí)踐專題研訓(xùn)

1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書(shū)筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、開(kāi)辟“教師論壇”：開(kāi)學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、開(kāi)展“課型研究”的專題研訓(xùn)：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識(shí)普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動(dòng)評(píng)價(jià)型等，各年級(jí)承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開(kāi)展研究課觀摩活動(dòng)，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動(dòng)課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個(gè)研訓(xùn)平臺(tái)——做實(shí)做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對(duì)周五校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，設(shè)立龍小“馨竹論壇”，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“馨竹論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開(kāi)發(fā)篇和老師成長(zhǎng)篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動(dòng)形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長(zhǎng)需要。

五．打造一個(gè)新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競(jìng)賽。

五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長(zhǎng)展示等），期末過(guò)關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對(duì)青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)期共有17位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對(duì)。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來(lái)越近地走入我們的視野，教師們?cè)谶x擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教科研、

班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們?cè)诠歉山處煹倪x擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來(lái)豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)在全體老師的共同努力下開(kāi)花結(jié)果！

六．營(yíng)造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺(tái)，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力

沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)序而淺顯的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期