18《童年的水墨畫》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版001

18《童年的水墨畫》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《童年的水墨畫》為教學內(nèi)容，旨在通過詩歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等活動，激發(fā)三年級學生對自然美景的熱愛和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過詩歌的學習，提高學生的語文素養(yǎng)和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學生通過詩歌表達情感，提升語言表達和審美鑒賞能力。

3.增強學生的想象力，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高團隊協(xié)作能力。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對自然景觀有一定的認知，但缺乏深入的理解和描繪能力。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但詞匯量和表達能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生的情感體驗和審美觀念正在形成，但需要引導和培養(yǎng)。

學生在行為習慣上，活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。這要求教師在教學過程中注重互動，設計有趣的教學活動，以保持學生的興趣和參與度。對于《童年的水墨畫》這首詩歌，學生可能對其中描繪的鄉(xiāng)村生活場景感到親切，但對其中的意境和情感表達可能理解不夠深入。

在課程學習方面，學生可能對詩歌中的意象和語言風格感到陌生，需要教師通過有效的教學方法引導他們理解和欣賞。此外，學生在繪畫創(chuàng)作上可能缺乏自信，需要教師鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮想象力。整體而言，學生對這門課程的學習有一定的興趣，但需要教師根據(jù)他們的實際情況進行針對性的教學設計，以促進他們的全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：與《童年的水墨畫》相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：詩歌朗誦、繪畫工具（水彩筆、畫紙）、音樂播放器。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段描繪鄉(xiāng)村景色的視頻，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗。

-提問：同學們，你們喜歡這樣的畫面嗎？為什么？

-引出課題：《童年的水墨畫》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩歌，引導學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩歌中的意象和情感表達。

-分組討論：詩歌中描繪了哪些景物？這些景物給你怎樣的感受？

-學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇詩歌中的一句進行繪畫創(chuàng)作，要求表現(xiàn)詩句中的意象。

-教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

-學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和情感表達。

-總結(jié)：通過學習《童年的水墨畫》，我們感受到了大自然的美麗，學會了欣賞詩歌中的意境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗誦和繪畫創(chuàng)作。

-要求：朗誦時注意語調(diào)、語速和情感表達；繪畫時發(fā)揮想象力，表現(xiàn)詩句中的意象。

-下節(jié)課，學生展示自己的作品，分享學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌欣賞能力提升：通過學習《童年的水墨畫》，學生能夠更好地理解詩歌中的意象和情感表達，提高對自然美景的欣賞能力。他們能夠從詩歌中感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對大自然的贊美，從而激發(fā)自己對美好生活的向往。

2.語言表達能力增強：學生在學習過程中，通過跟讀、朗誦和創(chuàng)作繪畫作品，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠運用詩歌中的詞匯和句式，表達自己的情感和想法，提高口語和書面表達能力。

3.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：學生在繪畫創(chuàng)作中，需要根據(jù)詩歌中的意象進行想象和創(chuàng)造，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫，學生能夠?qū)⒊橄蟮脑姼鑳?nèi)容具象化，提高自己的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.團隊合作能力提高：在課堂討論和小組活動中，學生需要相互交流、合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

5.情感體驗和價值觀塑造：通過學習詩歌，學生能夠體驗作者的情感，理解詩歌中的價值觀。他們能夠?qū)W會關(guān)愛自然、珍惜生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：學生在學習過程中，不僅掌握了詩歌的基本知識，還了解了詩歌的背景和文化內(nèi)涵。這有助于提高學生的語文素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

7.自主學習能力提升：在完成作業(yè)和課堂活動時，學生需要自主學習，查閱資料，解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們獨立思考和解決問題的能力。

8.課堂參與度和積極性提高：通過多種教學手段和活動，學生能夠積極參與課堂，提高學習興趣。他們在課堂上敢于表達自己的觀點，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意象與情感

-重點知識點：詩歌中的自然景物、童趣活動

-關(guān)鍵詞：山泉、溪邊、江上、垂釣、嬉戲

-重點句子：《童年的水墨畫》中的“山泉”映照著“小溪”的清澈，“溪邊”的“垂釣”和“嬉戲”展現(xiàn)了童年的歡樂。

②詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-重點知識點：詩歌的韻律、結(jié)構(gòu)特點

-關(guān)鍵詞：四句式、平仄、押韻

-重點句子：詩歌采用四句式，每句七個字，平仄相間，押韻明顯，如“山泉/映/照/清/澈/溪/邊”。

③詩歌主題與啟示

-重點知識點：詩歌的主題思想、生活啟示

-關(guān)鍵詞：童年記憶、自然之美、童年歡樂

-重點句子：詩歌通過對童年生活的回憶，表達了對自然之美和童年歡樂的向往，啟示我們要珍惜童年時光，熱愛大自然。教學反思八、教學反思

今天上了《童年的水墨畫》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我播放了一段鄉(xiāng)村景色的視頻，孩子們的眼睛都亮了起來，他們對大自然的美景充滿了好奇。這讓我意識到，通過多媒體手段可以很好地激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我采用了朗讀、講解和討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學生們在朗讀詩歌時，能夠更好地體會詩歌的韻律和情感。在講解詩歌意象時，我盡量用簡單易懂的語言，幫助學生理解詩歌中的自然景物和童趣活動。討論環(huán)節(jié)則讓學生們有機會表達自己的看法，這既鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了他們的思維活躍度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，有些學生還是不太理解平仄和押韻的概念。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行繪畫創(chuàng)作，這個活動收到了很好的效果。孩子們在繪畫中展現(xiàn)出了豐富的想象力，他們的作品充滿了童趣和創(chuàng)意。但也有一些學生顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的繪畫能力缺乏自信。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們相信自己，大膽地表達自己的藝