寒假作業(yè)典型材料

寒假作業(yè)典型材料寒假作業(yè)典型材料篇一本次寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，充分考慮各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)與技能，結(jié)合期末考試情況，有針對(duì)性地布置了作業(yè)，各科作業(yè)適量。數(shù)學(xué)學(xué)科：主要布置了口算、計(jì)算、解決問題等方面，旨在加強(qiáng)學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力和邏輯思維能力及問題意識(shí)和解決問題的能力。語文學(xué)科：主要布置了雙基訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練：拼音、字、詞、句、背讀古詩與作文。英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運(yùn)用等。開學(xué)初，學(xué)校要求各年級(jí)各學(xué)科教師要及時(shí)收取學(xué)生的寒假作業(yè)，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)與評(píng)價(jià)，并以班級(jí)主單位對(duì)學(xué)生的寒假作業(yè)及批評(píng)情況進(jìn)行了總結(jié)，上交了總結(jié)材料。通過批改發(fā)現(xiàn)：一、優(yōu)點(diǎn)：1、本次作業(yè)各年級(jí)上交的比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級(jí)。2、多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)、書寫認(rèn)真、本面整潔，家長檢查也很認(rèn)真。二、不足：1、一部分學(xué)困生家長失去了信心，不管不問，不輔導(dǎo)，導(dǎo)致作業(yè)完成不了。個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，不愿動(dòng)手、動(dòng)腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了。2、多數(shù)學(xué)生字跡潦草，書寫不認(rèn)真。三、措施：1、在今后的教學(xué)工作中，要有目標(biāo)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)困生采取行之有效的幫扶措施，使出現(xiàn)問題的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到問題所在及危害，及早解決。2、與家長溝通，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來成為一名“四有”人才。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字水平。寒假作業(yè)典型材料篇二規(guī)范學(xué)生的作業(yè)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開學(xué)第一周，我們?nèi)昙?jí)舉行了“優(yōu)秀寒假作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)。本次作業(yè)評(píng)比面向全體學(xué)生，在班級(jí)初評(píng)的基礎(chǔ)上再擇優(yōu)推薦參加年級(jí)展評(píng)。在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結(jié)并檢查上交的寒假作業(yè)后，總結(jié)如下：一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大部分學(xué)生能認(rèn)真書寫，三年級(jí)的許多家長還進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)。1、學(xué)生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上規(guī)范、認(rèn)真地臨寫三年級(jí)上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請家長針對(duì)孩子的寫字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或圈圈畫畫，或?qū)懸粚懩膫€(gè)字寫得好，哪個(gè)筆畫寫得好。很多孩子認(rèn)真書寫，但不是很靠體。從家長評(píng)語中可以看出，通過評(píng)價(jià)參與，家長普遍重視學(xué)生的寫字練習(xí)。他們也認(rèn)識(shí)到寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，而且知道幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣將會(huì)使孩子受益一生；因此更愿意拿出時(shí)間去關(guān)注和指導(dǎo)孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完成情況。2、孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會(huì)、觀后感，“讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導(dǎo)的一樣，孩子們沒有成為只會(huì)坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)，這是很重要的。二、發(fā)現(xiàn)問題：1、部分孩子及家長對(duì)假期作業(yè)要求不明確。這個(gè)假期，我們布置的語文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經(jīng)打印出來發(fā)給孩子們了，要求他們按照上面的作業(yè)要求認(rèn)真完成?？梢哉f，作業(yè)要求是很清楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個(gè)別孩子和家長對(duì)布置的假期作業(yè)顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項(xiàng)，該如何去完成，有的甚至沒有完成。2、部分孩子沒按照老師的要求完成作業(yè)。這個(gè)寒假，我們布置的語文作業(yè)涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認(rèn)真完成了各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)他前期的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)總結(jié)，又可以為后期的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。但是，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在完成練習(xí)的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現(xiàn)就是：湊合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。圈點(diǎn)這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點(diǎn)值得繼續(xù)做下去：第一：注意了作業(yè)反饋的時(shí)效性，每個(gè)同學(xué)當(dāng)堂就得到了寒期作業(yè)情況的反饋。第二：檢查作業(yè)的方法很科學(xué)，既解放了老師，又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，檢查作業(yè)的過程也成了作業(yè)展示和學(xué)習(xí)的過程。既讓作業(yè)檢查落到了實(shí)處，又起到了教育、激勵(lì)學(xué)生的作用。第三：獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，說話算話，提高了老師的威性。下一次布置