《習(xí)作例文》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作例文》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第六單元《習(xí)作例文》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是寫作技巧，包括記敘文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，具體涉及《草船借箭》和《赤壁之戰(zhàn)》兩篇例文的分析。通過分析這些例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過分析《習(xí)作例文》中的經(jīng)典段落，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的語言表達(dá)情感，同時(shí)鍛煉邏輯思維和創(chuàng)意寫作技巧，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法在記敘文中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.將記敘文中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫與自己的寫作實(shí)踐相結(jié)合。

2.理解并運(yùn)用文中表現(xiàn)人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的技巧。

解決辦法：

1.通過分析《習(xí)作例文》中的具體段落，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和討論不同類型的描寫手法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱淖魑闹袊L試運(yùn)用所學(xué)技巧。

3.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。通過多次練習(xí)和反饋，提高學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的把握能力，并促進(jìn)其寫作技巧的提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，包括第六單元《習(xí)作例文》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示《草船借箭》和《赤壁之戰(zhàn)》場(chǎng)景的圖片，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示例文片段和寫作技巧要點(diǎn)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)和筆記。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《草船借箭》和《赤壁之戰(zhàn)》的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們喜歡這樣的故事嗎？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這些故事中的人物是如何通過語言和行為來展現(xiàn)自己的智慧和勇氣的？

-引出本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)《習(xí)作例文》，掌握記敘文的寫作技巧。

2.講授新知（20分鐘）

-分析《習(xí)作例文》中的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)。

-通過具體段落，講解細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法在記敘文中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟讀例文，教師逐句分析，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句子的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何將例文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)場(chǎng)景，嘗試用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫進(jìn)行描述。

-每組派代表展示，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些寫作技巧？如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作文中？

-學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)生活場(chǎng)景，寫一篇短文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。

-要求：字?jǐn)?shù)不限，注意結(jié)構(gòu)完整，描寫生動(dòng)。

-下節(jié)課將進(jìn)行全班展示和點(diǎn)評(píng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等寫作手法。他們能夠識(shí)別和分析例文中的這些技巧，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.寫作能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐。他們的作文結(jié)構(gòu)更加完整，描寫更加生動(dòng)，人物形象更加立體，情感表達(dá)更加細(xì)膩。

3.分析與鑒賞能力：學(xué)生在分析《習(xí)作例文》的過程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。他們能夠從文字中感受到作者的情感，理解人物的內(nèi)心世界，從而提升自己的審美情趣。

4.創(chuàng)意思維發(fā)展：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了鍛煉。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨(dú)特的見解，并在寫作中嘗試創(chuàng)新。

5.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對(duì)《習(xí)作例文》中歷史背景的了解，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠體會(huì)到古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化自信。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認(rèn)真完成，展現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查閱資料，總結(jié)歸納，不斷提高自己的寫作水平。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同解決問題。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提升。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠接受他人的意見和建議，對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思和改進(jìn)。他們的評(píng)價(jià)與反思能力得到了鍛煉。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

課堂上的氣氛，我覺得挺活躍的。孩子們對(duì)《習(xí)作例文》中的故事很感興趣，討論也很熱烈。我在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)他們從不同的角度去分析文本，比如人物的心理活動(dòng)、場(chǎng)景的描寫等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诜治鲞@些細(xì)節(jié)的時(shí)候，思維挺活躍的，能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的時(shí)候，我可能沒有講得夠深入，有些孩子還是不太明白這些技巧的具體運(yùn)用。另外，我在提問的時(shí)候，可能沒有給足時(shí)間讓孩子們?nèi)ニ伎?，有時(shí)候他們的回答比較簡(jiǎn)略。

首先，我覺得孩子們對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過分析例文，他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，這對(duì)于他們今后的寫作是個(gè)很好的基礎(chǔ)。

其次，孩子們的寫作技巧也有所提升。他們?cè)诰毩?xí)中嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，雖然剛開始可能不夠成熟，但已經(jīng)能看到進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)寫作的興趣似乎更濃了。他們?cè)敢庠谡n堂上分享自己的觀點(diǎn)，也愿意在課后進(jìn)行寫作練習(xí)。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，課堂上的時(shí)間管理可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解和練習(xí)時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解寫作技巧時(shí)，