26 我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《我的“長生果”》一文，通過閱讀課文，了解作者對(duì)讀書的熱愛和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的閱讀理解、感悟文章情感等知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀文字，領(lǐng)悟作者情感，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力；2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作實(shí)踐，提高語言組織和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作者對(duì)“長生果”的比喻含義，即書籍對(duì)人生的重要性。

-通過關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)閱讀的熱愛和追求。

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫來表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解“長生果”這一比喻的深層含義，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去感悟。

-分析作者在文中的情感變化，特別是如何從對(duì)書籍的熱愛上升到對(duì)人生的思考。

-學(xué)生在閱讀過程中，如何捕捉并理解作者使用的修辭手法，如比喻、排比等，并嘗試在自己的表達(dá)中運(yùn)用。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-在講解“長生果”的比喻時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在生活中遇到的問題或困惑，思考書籍如何幫助自己解決這些問題。

-分析作者情感變化時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如“我開始對(duì)書籍有了新的認(rèn)識(shí)”這句話，讓學(xué)生思考這種認(rèn)識(shí)的變化。

-在學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)，教師可以選取文中具有代表性的句子，如“書，是心靈的良藥”，讓學(xué)生分析其修辭效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫作中嘗試使用類似的修辭手法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《我的“長生果”》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍圖片、作者生平介紹視頻以及書籍與人生關(guān)系的相關(guān)圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)PPT和圖片資料。

4.教室布置：設(shè)置閱讀分享區(qū)，布置舒適的閱讀環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和閱讀交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧五年級(jí)上冊(cè)之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于閱讀和書籍的知識(shí)點(diǎn)，如《秋天的雨》中的閱讀體驗(yàn)，《四季之美》中的描寫方法，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《我的“長生果”》一文，包括作者簡介、文章結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容等。

-舉例說明：教師選取文中具有代表性的句子或段落，如“書，是心靈的良藥”，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考“長生果”這一比喻的深層含義，以及作者對(duì)閱讀的熱愛和追求。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

a.概括文章主題；

b.分析作者情感變化；

c.仿寫一個(gè)與閱讀相關(guān)的比喻句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和書籍對(duì)人生的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀一篇自己感興趣的課外讀物，并撰寫一篇讀書心得，下周課堂上進(jìn)行分享。

-教師提醒：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容要真實(shí)、具體，體現(xiàn)自己的閱讀感悟。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景與作者簡介

-了解《我的“長生果”》一文的作者，認(rèn)識(shí)作者對(duì)閱讀的熱愛和追求。

-理解作者為何將書籍比喻為“長生果”。

2.文章結(jié)構(gòu)

-理解文章的標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

3.修辭手法

-學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法在文中的應(yīng)用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.文章主題

-總結(jié)文章的主題，即閱讀對(duì)個(gè)人成長和人生價(jià)值的重要性。

-理解作者通過自己的閱讀經(jīng)歷，傳達(dá)出的閱讀觀念和人生哲學(xué)。

5.人物形象

-描述作者在文章中塑造的自我形象，如勤奮好學(xué)、熱愛閱讀等。

-分析作者的性格特點(diǎn)及其對(duì)文章主題的影響。

6.情感態(tài)度

-體會(huì)作者在文章中表達(dá)的對(duì)閱讀的熱愛和追求。

-分析作者情感態(tài)度的變化，以及這些變化對(duì)文章主題的深化作用。

7.語言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的生動(dòng)形象的語言。

-分析作者如何運(yùn)用詞匯、句式和修辭手法，使文章富有感染力。

8.閱讀技巧

-掌握閱讀理解的基本技巧，如關(guān)注關(guān)鍵詞句、把握文章脈絡(luò)、理解作者意圖等。

-通過閱讀《我的“長生果”》，學(xué)會(huì)如何從文章中提取信息、分析情感、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。

9.寫作借鑒

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

-分析作者如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。

10.思考與討論

-引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生討論自己在閱讀過程中的心得體會(huì)，分享閱讀給自己帶來的啟示。

11.作業(yè)布置與反饋

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀書心得、進(jìn)行閱讀分享等。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里真是五味雜陳。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演，看得出學(xué)生們參與得挺積極的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不是很好，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促。

在策略上，我用了課文中的比喻“長生果”來引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，這個(gè)切入點(diǎn)我覺得還是不錯(cuò)的，學(xué)生們討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些理解較慢的學(xué)生，可能還需要更多的耐心和引導(dǎo)，讓他們也能跟上大家的思路。

管理方面，我盡量做到公平公正，但是在分組討論時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樾〗M的組成和學(xué)生的性格差異造成的。以后，我會(huì)在分組時(shí)更加注意學(xué)生的性格和興趣，盡量做到均衡。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠從文章中感受到作者的情感，這在情感態(tài)度方面是有明顯進(jìn)步的。在知識(shí)技能方面，他們對(duì)比喻、排比等修辭手法的理解也有了提高。

不過，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。另外，對(duì)于一些難懂的概念，比如“長生果”的比喻意義，部分學(xué)生還是理解不夠透徹，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的想法。二是改進(jìn)教學(xué)方法，比如在講解難點(diǎn)時(shí)，可以采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)際操作等，讓學(xué)生在直觀感受中理解知識(shí)。三是優(yōu)化分組討論，確保每個(gè)小組都