2025年小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)名師教案快樂讀書吧：在那奇妙的王國里

第三單元快樂讀書吧：在那奇妙的王國里內(nèi)容分析本單元快樂讀書吧的內(nèi)容時(shí)閱讀《安徒生童話》，感受童話的樂趣，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽并合理的想象，讓學(xué)生愛上閱讀，愛上童話。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.了解安徒生，閱讀《安徒生童話》。過程與方法1.邊讀邊想象；設(shè)身處地地閱讀童話，感受拇指姑娘對(duì)美好生活的向往。情感態(tài)度價(jià)值觀1.從閱讀中體驗(yàn)童話的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.從閱讀中體驗(yàn)童話的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)1.設(shè)身處地地閱讀童話，感受拇指姑娘對(duì)美好生活的向往。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。導(dǎo)入：有一個(gè)地方，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動(dòng)物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活……那個(gè)地方就是童話的王國。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。設(shè)計(jì)意圖：《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》《雪孩子》都是孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适?，本環(huán)節(jié)在學(xué)生熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，順理成章地引出本課主題，學(xué)生更有興趣展開閱讀。二、了解《安徒生童話》。1.過渡：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的童話王國，這是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人共同的禮物。賣火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，堅(jiān)定的錫兵，歷經(jīng)磨難的丑小鴨……這些故事里的主人公，一定會(huì)給你留下難以磨滅的印象。2.學(xué)習(xí)教材中《拇指姑娘》片段。（課件）師：認(rèn)真閱讀片段，邊讀邊想象畫面，可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。思考：拇指姑娘和燕子飛過了哪些地方？最后他們來到了哪兒？看到了怎樣的景象？同桌討論交流后回答。生1：拇指姑娘和燕子飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。生2：拇指姑娘和燕子最后來到了溫暖的國度。生3：他們看到田溝里、籬笆上到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄，樹林里到處掛著檸檬和橙子。2.學(xué)習(xí)思考：創(chuàng)造了這樣一個(gè)角色的作者是誰呢？大家不想了解下嗎？（課件）漢斯·克里斯汀·安徒生（1805—1875），丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。3.師小結(jié)：安徒生創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而又美好的世界。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。我們可以把自己想象成童話故事中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。三、相信你可以讀得更多。1.過渡：童話世界里的國王不止安徒生，我們來讀一讀葉圣陶的《稻草人》和格林兄弟搜集整理的《格林童話》吧。2.出示《稻草人》片段：（課件）這木桶里的水很少，鯽魚躺在桶底上，只有靠下的一面能夠沾一些潮潤。鯽魚很難過，想逃開，就用力向上跳。跳了好幾回，都被高高的桶框擋住，依舊掉在桶底上，身體摔得很疼。鯽魚的向上的一只眼睛看見稻草人，就哀求說：“我的朋友，你暫且放下手里的扇子，救救我吧！我離開我的水里的家，就只有死了。好心的朋友，救救我吧！”聽見鯽魚這樣懇切的哀求，稻草人非常心酸；但是他只能用力搖動(dòng)自己的頭。他的意思是說：“請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！我的心不但愿意救你，并且愿意救那個(gè)捕你的婦人和她的孩子，還有你、婦人、孩子以外的一切受苦受難的?？墒俏腋鷺淠疽粯?，定在泥土里，連半步也不能自由移動(dòng)，我怎么能照我的心愿做呢！請(qǐng)你原諒我，我是個(gè)柔弱無能的人哪！”鯽魚不懂稻草人的意思，只看見他連連搖頭，憤怒就像火一般地?zé)饋砹?。“這又是什么難事！你竟沒有一點(diǎn)人心，只是搖頭！原來我錯(cuò)了，自己的困難，為什么求別人呢！我應(yīng)該自己干，想法子，不成，也不過一死罷了，這又算什么！”鯽魚大聲喊著，又用力向上跳，這回用了十二分力，連尾巴和胸鰭的尖端都挺起來。3.閱讀感受。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)故事，感受稻草人想救魚兒，魚兒不能明白它，被人誤解很可憐。4.了解作者：（課件）葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。5.小結(jié)：認(rèn)識(shí)了安徒生和葉圣陶，下面我們一起看看格林兄弟搜集整理了哪些有趣的童話故事。他們的童話故事以豐富的想象，優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的故事。有興趣的同學(xué)可以找這幾本書來讀一讀。（課件出示《灰姑娘》《白雪公主》《睡美人》《小美人魚》這幾本書）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這個(gè)單元的特點(diǎn)，向同學(xué)們介紹新結(jié)識(shí)的童話主人公，這樣有助于提高學(xué)生閱讀童話故事的興趣，拓展學(xué)生童話閱讀的面，并為其獨(dú)立閱讀整本故事做足了準(zhǔn)備。教學(xué)反思還是根據(jù)教材內(nèi)容以《安徒生童話》為導(dǎo)入,簡(jiǎn)單介紹了此書的作者、經(jīng)典的童話形象,同時(shí)節(jié)選