《 短歌行》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《短歌行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《短歌行》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣；增強文化自信，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；提高語言文字運用能力，學(xué)會從多角度解讀文本；培養(yǎng)獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，形成正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古典詩歌的韻律、格律有一定的了解，但可能對《短歌行》中的部分意象和表達方式理解不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典文化普遍感興趣，但部分學(xué)生可能對古詩文的學(xué)習(xí)存在畏難情緒。學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗相對較少。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對《短歌行》中某些生僻字詞的理解困難；二是難以把握詩歌的情感和意境；三是合作學(xué)習(xí)時，如何有效地分工和交流。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式克服。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便查閱《短歌行》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與《短歌行》相關(guān)的圖片、音樂視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；準備書寫板和粉筆，以便板書和課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古典音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首詩的作者是誰？請簡要介紹一下這首詩的背景。

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入課題《短歌行》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解詩歌的韻律、格律，強調(diào)平仄、押韻等要點。

2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩歌中的意象和表達方式，如“青青園中葵，朝露待日晞”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感和意境，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。

4.講解詩歌中的修辭手法，如比喻、夸張等。

5.分析詩歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩歌，注意韻律和節(jié)奏。

2.教師提問，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

4.教師點評，糾正學(xué)生的錯誤，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與詩歌相關(guān)的問題，如詩歌的背景、作者生平等。

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

3.教師提出問題，如詩歌中的意象、表達方式等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩歌中的哲理運用到現(xiàn)實生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、格律、意象、情感和主題思想。

2.布置作業(yè)：背誦《短歌行》，思考詩歌中的哲理，并撰寫一篇心得體會。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古典文學(xué)背景：《短歌行》作為一首古典詩歌，其創(chuàng)作背景與漢樂府詩的興盛密切相關(guān)?？梢酝卣菇榻B漢樂府詩的特點、代表作品以及其在中國古代文學(xué)史上的地位。

-詩人曹操生平：曹操不僅是政治家、軍事家，還是一位杰出的詩人?！抖谈栊小贩从沉怂那楦惺澜绾驼伪ж摗？梢越榻B曹操的生平事跡，特別是他的文學(xué)成就。

-詩歌意象分析：詩歌中涉及到的意象，如“青青園中葵”、“金樽”、“明月”等，都是古典詩歌中常見的意象?？梢酝卣菇榻B這些意象的象征意義和歷史文化內(nèi)涵。

-詩歌的韻律特點：古典詩歌的韻律是其藝術(shù)魅力的重要組成部分。可以拓展介紹五言詩的韻律結(jié)構(gòu)，以及《短歌行》中的平仄、押韻等技巧。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀曹操的其他詩作，如《觀滄?！?、《龜雖壽》等，以更全面地了解曹操的文學(xué)成就和思想。

-參考學(xué)術(shù)資料：推薦學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)書籍或論文，深入了解漢樂府詩的歷史背景和文學(xué)價值。

-觀看紀錄片或影視作品：推薦學(xué)生觀看與曹操或漢樂府詩相關(guān)的紀錄片或影視作品，如《曹操》、《三國演義》等，通過視覺和聽覺的體驗加深對詩歌背景的理解。

-創(chuàng)作個人作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩歌，以《短歌行》為藍本，結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出自己的短歌行。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇與《短歌行》相關(guān)的主題，如詩歌中的酒文化、戰(zhàn)爭意象等，進行深入研究，并制作成研究報告或演示文稿。

-文化體驗活動：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，通過實地考察，感受古代文化的魅力，并將這些體驗融入到對《短歌行》的理解中。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機會用自己的聲音表達對《短歌行》的理解和感悟，同時提高學(xué)生的朗誦能力和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-漢樂府詩的背景和特點

-曹操的生平及其文學(xué)成就

-《短歌行》的韻律結(jié)構(gòu)和押韻規(guī)律

②重點詞：

-青青園中葵

-朝露待日晞

-人生得意須盡歡

-莫使金樽空對月

③重點句：

-青青園中葵，朝露待日晞

-人生得意須盡歡，莫使金樽空對月

-天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

-烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《短歌行》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放古典音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為學(xué)生的背景和興趣點不同，對于音樂的喜好也有所差異。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體資源來感受詩歌的意境。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中比較沉默，這可能是因為他們對古詩文的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，增強他們的自信心。

再者，對于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考的空間；而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生通過思考得出答案。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解詩歌意象和表達方式時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在講解過程中，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和修辭手法，同時，鼓勵學(xué)生自己尋找詩歌中的意象，提高他們的鑒賞能力。

此外，對于課堂作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和評價標準，同時，鼓勵學(xué)生自主思考，提出自己的見解。

在未來的教學(xué)中，我還計劃以下改進措施：

-加強