5 我們的校園第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5我們的校園第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、集體榮譽感和責任感。通過學習《我們的校園》，學生能夠認識到學校是共同學習、生活的場所，學會尊重他人、遵守規(guī)則，增強對學校環(huán)境的認同感和歸屬感，同時培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的道德與法治學習中，已經(jīng)對基本的法律法規(guī)和公民行為有一定的了解。他們能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，并對一些基本的權利和義務有所認識。然而，對于學校環(huán)境的特殊性和校園文化的內(nèi)涵，學生的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對校園生活有著濃厚的興趣，他們樂于參與集體活動，具有較強的合作意識和團隊精神。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力逐漸增強，能夠通過小組討論和合作學習來探討問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更喜歡在小組中互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《我們的校園》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對校園規(guī)則的理解和遵守可能存在困惑，特別是在面對一些模糊或復雜的情況時；二是對于校園文化的認同和參與可能缺乏深度，可能難以將個人行為與校園文化有機結(jié)合；三是學生在表達個人觀點和參與討論時，可能會受到害羞或缺乏自信的影響。因此，教師需要通過案例教學、小組討論等方式，幫助學生克服這些困難，提高他們的參與度和理解力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解校園規(guī)則和校園文化的重要性，引導學生理解。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對校園生活的觀察和感受，激發(fā)學生的參與熱情。

3.情景模擬法：通過模擬校園生活中的情境，讓學生體驗遵守規(guī)則的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園環(huán)境和校園文化活動。

2.互動軟件：運用教學軟件，進行在線問答和投票，提高課堂互動性。

3.教學板書：清晰板書關鍵知識點，幫助學生梳理思路，加深理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為一個美好的校園應該是什么樣的？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于美好校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園文化的魅力或特點。

簡短介紹校園文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、校園文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園文化的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解校園文化的定義，包括其主要元素或特征。

詳細介紹校園文化的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、校園文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對校園環(huán)境和學生成長的影響，以及如何營造積極向上的校園文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園文化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園文化。

七、課后作業(yè)布置

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園文化的短文或報告，內(nèi)容包括對校園文化的理解、個人感受以及對營造良好校園文化的建議。

要求學生在課后收集相關資料，結(jié)合自己的觀察和思考，完成作業(yè)。

八、教學反思

在課后，教師應進行教學反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點和不足，為今后的教學提供參考和改進的方向。同時，關注學生的學習反饋，了解他們對教學內(nèi)容的理解和接受程度，以便調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、校史文獻等，讓學生了解學校的發(fā)展歷程，增強對校園文化的認同感。

-校園文化故事：搜集學校中流傳的有趣故事或傳說，通過講述這些故事，讓學生感受校園文化的魅力。

-校園活動記錄：整理學校舉辦的各種活動照片、視頻和報道，展示校園文化的豐富性和多樣性。

-校園名人錄：介紹學校歷史上的杰出校友，激發(fā)學生的自豪感和學習動力。

2.拓展建議：

-校園文化探索活動：組織學生參觀學校的歷史建筑、藝術館、圖書館等，讓學生親身體驗校園文化的氛圍。

-校園文化主題班會：以校園文化為主題，開展班會活動，讓學生分享自己對校園文化的理解和感受。

-校園文化創(chuàng)作比賽：鼓勵學生創(chuàng)作與校園文化相關的詩歌、繪畫、攝影作品，展示校園文化的魅力。

-校園文化志愿服務：引導學生參與校園文化建設，如美化校園環(huán)境、組織文化活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-校園文化研究小組：成立校園文化研究小組，讓學生深入研究學校的歷史、文化特色，撰寫研究報告。

-校園文化講座：邀請學校歷史學家、文化專家等來校講座，拓寬學生的文化視野。

-校園文化網(wǎng)絡平臺：建立校園文化網(wǎng)絡平臺，分享校園文化相關資源，方便學生隨時隨地進行學習。

-校園文化國際交流：組織學生參與國際交流活動，了解不同國家的校園文化，促進文化交流與理解。

-校園文化紀錄片拍攝：指導學生拍攝校園文化紀錄片，記錄校園生活的點滴，傳承校園文化。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《我們的校園》這一主題，通過導入、講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，我覺得學生們對校園文化的理解有了明顯的提升。下面，我就這節(jié)課的教學過程進行一些反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過提問和展示圖片、視頻，學生們很快就對校園文化產(chǎn)生了興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，導入環(huán)節(jié)的設計對于激發(fā)學生的學習興趣非常重要，它能夠為接下來的學習奠定良好的基礎。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學生理解校園文化的概念和特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于校園文化的組成部分和原則有了較為清晰的認識，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，有些學生對于一些較為抽象的概念理解起來還有一定的困難。因此，在今后的教學中，我可能會嘗試使用更多的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，來幫助學生更好地理解和內(nèi)化這些概念。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重中之重。我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學生們通過分析案例，深入了解校園文化的特性和重要性。在討論過程中，學生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠互相補充和糾正。這讓我看到了學生們獨立思考和團隊合作的能力。不過，也有個別學生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的參與意識，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

小組討論環(huán)節(jié)是我期待的一部分，因為我知道這不僅能鍛煉學生的合作能力，還能讓他們在實踐中學習。在展示討論成果時，各組代表都表現(xiàn)出了良好的表達能力，他們的觀點和建議也很有價值。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在準備過程中可能過于依賴個別成員，導致其他成員的參與度不高。這提醒我，在今后的教學中，需要更加關注小組合作的過程，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常踴躍，他們的問題和點評也很有