《神奇的計(jì)算工具》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《神奇的計(jì)算工具》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，主要內(nèi)容為《神奇的計(jì)算工具》。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解和掌握常用的計(jì)算工具，如計(jì)算器、算盤(pán)等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算工具，學(xué)生能夠抽象出計(jì)算過(guò)程中的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高直觀想象能力；同時(shí)，學(xué)生在使用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，提升數(shù)據(jù)分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和掌握計(jì)算器、算盤(pán)等計(jì)算工具的使用方法。

2.能夠運(yùn)用計(jì)算工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1.計(jì)算器、算盤(pán)的使用對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要掌握正確的操作步驟。

2.學(xué)生在操作計(jì)算工具時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和示范操作，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算工具的使用方法。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜計(jì)算，逐步提高學(xué)生的操作熟練度。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作規(guī)律，提高操作的準(zhǔn)確性和速度。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同克服操作中的困難。

5.通過(guò)游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算的積極性。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.計(jì)算器：實(shí)物計(jì)算器和電子計(jì)算器。

2.算盤(pán)：傳統(tǒng)的算盤(pán)或模擬算盤(pán)。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：

1.計(jì)算工具操作步驟的視頻或動(dòng)畫(huà)演示。

2.在線計(jì)算器模擬操作練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、音響等。

2.實(shí)物操作展示臺(tái)。

3.小組合作學(xué)習(xí)材料包。

4.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，包括練習(xí)題和操作指南。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的計(jì)算工具——計(jì)算器。在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而計(jì)算器的出現(xiàn)，大大提高了我們的計(jì)算效率。那么，你們知道計(jì)算器是如何工作的嗎？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)計(jì)算器的神秘面紗。

（學(xué)生）不知道。

（教師）好，那么今天我們就一起學(xué)習(xí)《神奇的計(jì)算工具》這一課，探究計(jì)算器的奧秘。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下計(jì)算器。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的計(jì)算器，觀察一下它的外觀和功能鍵。

（學(xué)生）觀察計(jì)算器。

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下計(jì)算器的樣子，然后告訴我你們看到的是什么？

（學(xué)生）我看到的是一個(gè)小巧的盒子，上面有很多按鍵。

（教師）非常好！那么，這些按鍵都有什么作用呢？接下來(lái)，我將為大家講解計(jì)算器的使用方法。

（教師）首先，我們來(lái)看計(jì)算器的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。通常情況下，計(jì)算器都有一個(gè)開(kāi)機(jī)鍵和一個(gè)關(guān)機(jī)鍵。開(kāi)機(jī)鍵上面通常有一個(gè)符號(hào)，比如“ON/C”，而關(guān)機(jī)鍵上面則是一個(gè)“OFF”字樣。接下來(lái)，我會(huì)演示如何開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照我剛才演示的方法，嘗試一下開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。

（學(xué)生）嘗試開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。

（教師）很好，大家都成功開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)了。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)計(jì)算器，現(xiàn)在我要進(jìn)行一個(gè)加法運(yùn)算，比如2+3，請(qǐng)同學(xué)們看清楚我按下的鍵。

（教師）首先，我按下數(shù)字鍵“2”，然后按下加號(hào)鍵“+”，接著按下數(shù)字鍵“3”，最后按下等號(hào)鍵“=”?，F(xiàn)在，屏幕上顯示的結(jié)果是多少呢？

（學(xué)生）屏幕上顯示的是5。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，2+3=5。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

（學(xué)生）嘗試進(jìn)行加法運(yùn)算。

（教師）很好，大家都掌握了加法運(yùn)算。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)減法、乘法和除法運(yùn)算。

（教師）首先，我們來(lái)看減法運(yùn)算。比如，5-2，請(qǐng)同學(xué)們看清楚我按下的鍵。

（教師）首先，我按下數(shù)字鍵“5”，然后按下減號(hào)鍵“-”，接著按下數(shù)字鍵“2”，最后按下等號(hào)鍵“=”?，F(xiàn)在，屏幕上顯示的結(jié)果是多少呢？

（學(xué)生）屏幕上顯示的是3。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，5-2=3。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

（學(xué)生）嘗試進(jìn)行減法運(yùn)算。

（教師）很好，大家都掌握了減法運(yùn)算。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算。

（教師）乘法運(yùn)算的步驟與加法、減法類(lèi)似。比如，4×6，請(qǐng)同學(xué)們看清楚我按下的鍵。

（教師）首先，我按下數(shù)字鍵“4”，然后按下乘號(hào)鍵“×”，接著按下數(shù)字鍵“6”，最后按下等號(hào)鍵“=”。現(xiàn)在，屏幕上顯示的結(jié)果是多少呢？

（學(xué)生）屏幕上顯示的是24。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，4×6=24。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

（學(xué)生）嘗試進(jìn)行乘法運(yùn)算。

（教師）很好，大家都掌握了乘法運(yùn)算。最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

（教師）除法運(yùn)算的步驟與加法、減法、乘法類(lèi)似。比如，12÷3，請(qǐng)同學(xué)們看清楚我按下的鍵。

（教師）首先，我按下數(shù)字鍵“12”，然后按下除號(hào)鍵“÷”，接著按下數(shù)字鍵“3”，最后按下等號(hào)鍵“=”?，F(xiàn)在，屏幕上顯示的結(jié)果是多少呢？

（學(xué)生）屏幕上顯示的是4。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，12÷3=4。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

（學(xué)生）嘗試進(jìn)行除法運(yùn)算。

（教師）很好，大家都掌握了除法運(yùn)算?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看自己是否掌握了計(jì)算器的使用方法。

（學(xué)生）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.計(jì)算器的進(jìn)階功能

（教師）剛才我們學(xué)習(xí)了計(jì)算器的基本功能，接下來(lái)，我們來(lái)了解一下計(jì)算器的進(jìn)階功能。

（教師）首先，計(jì)算器可以進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。比如，我們可以用它來(lái)計(jì)算π的值，或者求解一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)計(jì)算器，嘗試計(jì)算π的值。

（學(xué)生）嘗試計(jì)算π的值。

（教師）很好，大家都成功地計(jì)算出了π的值。接下來(lái)，我們來(lái)看看計(jì)算器如何求解一個(gè)一元二次方程。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，跟隨我的步驟一起來(lái)解這個(gè)方程：x2-5x+6=0。

（教師）首先，我們需要找到方程的系數(shù)a、b和c。在這個(gè)方程中，a=1，b=-5，c=6。然后，我們將這些值輸入計(jì)算器，并選擇“方程求解”功能。

（學(xué)生）跟隨教師步驟操作計(jì)算器。

（教師）現(xiàn)在，計(jì)算器會(huì)給出方程的解，請(qǐng)同學(xué)們記錄下來(lái)。

（學(xué)生）記錄方程的解。

（教師）很好，大家都成功地求解了這個(gè)一元二次方程。通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到計(jì)算器在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的強(qiáng)大功能。

3.計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用

（教師）同學(xué)們，計(jì)算器不僅僅是一個(gè)工具，它在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（教師）比如，在購(gòu)物時(shí)，我們可以使用計(jì)算器來(lái)計(jì)算商品的價(jià)格；在烹飪時(shí)，我們可以使用計(jì)算器來(lái)計(jì)算食材的分量；在旅行時(shí)，我們可以使用計(jì)算器來(lái)計(jì)算行程時(shí)間和費(fèi)用。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)?jì)算器在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）談?wù)撚?jì)算器在生活中的應(yīng)用。

（教師）很好，大家都提到了計(jì)算器在生活中的重要作用?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)使用計(jì)算器的實(shí)際場(chǎng)景，并演示如何使用計(jì)算器解決問(wèn)題。

（學(xué)生）設(shè)計(jì)使用計(jì)算器的實(shí)際場(chǎng)景，并演示。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《神奇的計(jì)算工具》這一課，了解了計(jì)算器的使用方法和實(shí)際應(yīng)用。希望大家能夠熟練掌握計(jì)算器的操作，并在生活中靈活運(yùn)用。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看自己是否掌握了以下要點(diǎn)：

1.計(jì)算器的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法；

2.計(jì)算器的基本運(yùn)算功能；

3.計(jì)算器的進(jìn)階功能；

4.計(jì)算器在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（學(xué)生）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于計(jì)算器的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)計(jì)算器的理解；

2.嘗試使用計(jì)算器解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、烹飪計(jì)算等；

3.與家人或朋友分享今天所學(xué)的知識(shí)，共同探討計(jì)算器的使用技巧。

（學(xué)生）接受課后作業(yè)任務(wù)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

神奇的計(jì)算工具

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

1.外觀和功能鍵

2.開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法

3.基本運(yùn)算功能（加、減、乘、除）

二、計(jì)算器的進(jìn)階功能

1.科學(xué)計(jì)算

2.方程求解

三、計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用

1.生活中的應(yīng)用

2.設(shè)計(jì)實(shí)際場(chǎng)景，演示計(jì)算器使用

六、教學(xué)反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《神奇的計(jì)算工具》這一課后，學(xué)生取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地掌握計(jì)算器的使用方法，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、基本運(yùn)算（加、減、乘、除）以及進(jìn)階功能（科學(xué)計(jì)算、方程求解）。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，如使用計(jì)算器進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算、烹飪計(jì)算等生活場(chǎng)景，提高了實(shí)踐操作能力。

3.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用，學(xué)會(huì)了如何利用工具解決實(shí)際問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。例如，在面對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，從而更好地理解和解決這些問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算工具產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)世界的動(dòng)力。這種興趣的激發(fā)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在課堂上的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助、共同探討計(jì)算器的使用方法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.邏輯思維能力：

在學(xué)習(xí)計(jì)算器使用的過(guò)程中，學(xué)生需要理解計(jì)算器的運(yùn)算原理，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過(guò)對(duì)運(yùn)算過(guò)程的思考，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算器進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略。他們能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的計(jì)算工具和計(jì)算方法。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，自主學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算器的使用方法。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了《神奇的計(jì)算工具》這一主題，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，同時(shí)也思考一下我們有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和教師的講解，對(duì)計(jì)算器的使用有了基本的了解。我看到大家在使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，動(dòng)作迅速，操作正確，這說(shuō)明他們對(duì)計(jì)算器的操作步驟已經(jīng)掌握了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算時(shí)，會(huì)顯得有些迷茫，不知道如何選擇合適的計(jì)算模式。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谥v解計(jì)算器的高級(jí)功能時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。

此外，我也注意到，盡管我們使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但有些學(xué)生似乎更專(zhuān)注于操作計(jì)算器，而不是聆聽(tīng)講解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算器的興趣過(guò)于濃厚，導(dǎo)致分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中，穿插一些與計(jì)算器相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)鞏固他們的計(jì)算技能。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)計(jì)算器的操作不夠熟練，或者對(duì)題目理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)資源，如在線教程和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算器的使用。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于操作熟練度較高的學(xué)生，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對(duì)于操作不夠熟練的學(xué)生，我們可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

1.優(yōu)化講解方式，確保學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算器的操作步驟。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.提供多樣化的教學(xué)資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)這些努力，我們的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更加豐富和愉快。讓我們一起期待下一次的數(shù)學(xué)之旅吧！八、板書(shū)設(shè)計(jì)①計(jì)算器的基本結(jié)構(gòu)

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