部編人教版語文七年級下冊第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計

部編人教版語文七年級下冊第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《驛路梨花》是部編人教版語文七年級下冊第14課的一篇課文，主要講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期，經(jīng)過一個偏僻的小村莊，遇到了梨花姑娘和她的爺爺，受到他們的熱情款待，并在離別時送行。課文通過這個小故事，表現(xiàn)了梨花姑娘和她的爺爺對作者的關(guān)心和幫助，展現(xiàn)了人性中最美好的一面。這篇課文對于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、增強學(xué)生的愛心和同情心具有重要意義。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對于這個背景有一定的了解。但是，對于這篇課文中所體現(xiàn)的人性美好品質(zhì)，學(xué)生可能還沒有深刻的認識。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生的道德觀念。三.教學(xué)目標知識與技能：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生字詞。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠從課文中感受到梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，增強學(xué)生的愛心和同情心。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生字詞。教學(xué)難點：理解梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，感受課文中的人性光輝。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文中所描繪的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生感受梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，增強學(xué)生的愛心和同情心。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，提高學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力。六.教學(xué)準備課文朗讀錄音帶與課文相關(guān)的圖片或視頻資料黑板、粉筆等教學(xué)工具七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，理解課文的大意。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的標題《驛路梨花》，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。呈現(xiàn)（10分鐘）利用與課文相關(guān)的圖片或視頻資料，呈現(xiàn)課文中所描繪的場景，讓學(xué)生身臨其境，感受課文中所描繪的場景。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模仿課文中的人物形象，體會人物的情感。同時，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。鞏固（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋，理解課文的大意，鞏固生字詞。同時，教師選取一些重點句子進行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論，從課文中找出表現(xiàn)梨花姑娘和她的爺爺美好品質(zhì)的句子，進行交流分享。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约菏侨绾侮P(guān)愛他人的。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，提醒學(xué)生要關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人的作文，字數(shù)不限。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點句子和生字詞，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。本節(jié)課通過設(shè)置情境、情感教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，掌握生字詞。同時，通過分組討論、交流分享等方式，讓學(xué)生從課文中感受到梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，增強學(xué)生的愛心和同情心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達成。在《驛路梨花》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過情境教學(xué)、情感教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生深刻體會梨花姑娘和她的爺爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同情心。然而，在實際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。課堂氛圍不夠活躍在呈現(xiàn)課文相關(guān)圖片和視頻資料時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍顯得有些沉悶。為了解決這個問題，我嘗試采用了更多的互動方式，如讓學(xué)生分角色朗讀課文，模仿課文中的人物形象，體會人物的情感。同時，我也鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的看法，分享自己的經(jīng)歷，從而使課堂氛圍得到了明顯改善。學(xué)生對課文內(nèi)容理解不深在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對課文內(nèi)容的理解并不深入，無法準確地把握人物形象和情感。為了解決這個問題，我放慢了教學(xué)節(jié)奏，給予了更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋，理解課文的大意。同時，我也選取了一些重點句子進行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。學(xué)生寫作能力不強在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文水平并不高，無法很好地將自己的觀點和感受表達出來。為了解決這個問題，我在課后單獨輔導(dǎo)了一些寫作能力較弱的學(xué)生，給出了有針對性的建議。同時，在今后的教學(xué)中，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如寫作訓(xùn)練、讓學(xué)生多讀優(yōu)秀作文等。教學(xué)評價不夠多元化在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式過于單一，主要是以教師的講解和評價為主。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如讓學(xué)生互相評價、自評，或者通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。這樣可以更加全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)?？偟膩碚f，雖然我在《驛路梨花》的教學(xué)設(shè)計中遇到了一些問題，但通過采取相應(yīng)的解決辦法和改進措施，教學(xué)效果得到了明顯的提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。寫作作業(yè)：請以“我眼中的美好品質(zhì)”為主題，寫一篇作文，字數(shù)不限。要求學(xué)生通過具體的事例，闡述自己眼中的一種或多種美好品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對自己的影響。探究作業(yè)：讓學(xué)生身邊的親朋好友，了解他們眼中的美好品質(zhì)是什么，以及這些品質(zhì)在他們生活中的體現(xiàn)。學(xué)生可以將結(jié)果整理成報告，進行課堂分享。繪畫作業(yè)：請學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅展現(xiàn)美好品質(zhì)的畫作?？梢允浅橄蟮?，也可以是具體的，如畫出具有代表性的人物形象等。朗讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章或段落，進行朗讀錄音。通過朗讀，讓學(xué)生感受語言的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。寫作作業(yè)：專家認為，寫作作業(yè)的設(shè)計非常貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴。通過讓學(xué)生闡述自己眼中的一種或多種美好品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對自己的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。此外，專家還建議，在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度和進步，給予積極的評價和鼓勵，以提高學(xué)生的寫作信心。探究作業(yè)：專家表示，探究作業(yè)的設(shè)計具有很高的實踐性和互動性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過親朋好友眼中的美好品質(zhì)，學(xué)生可以更好地了解社會、了解人生，從而提升自己的道德觀念和人生價值觀。專家建議，在課堂分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將結(jié)果與自己的認識進行對比，以提高學(xué)生的思考能力和自我認知。繪畫作業(yè)：專家認為，繪畫作業(yè)的設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過繪制一幅展現(xiàn)美好品質(zhì)的畫作，學(xué)生可以將內(nèi)心的感受和認識表達出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。專家建議，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生的獨特風(fēng)格，給予有針對性的指導(dǎo)和建議。朗讀作業(yè)：專家表示，朗讀作業(yè)的設(shè)計非常有益于提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。通過朗讀自己喜歡的文章或段落，學(xué)生可以更好地感受語言的美妙，