Module3 Unit1 Sit down?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit1Sitdown?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Sitdown！

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學(xué)生能夠理解和運用“Sitdown”這一基本指令。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗英語在日常生活中的應(yīng)用，增強跨文化溝通的自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和探究活動，讓學(xué)生學(xué)會在英語學(xué)習(xí)中尋找解決問題的方法。

4.增強學(xué)生的合作意識，通過小組互動，讓學(xué)生在合作中學(xué)會尊重他人、傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如hello、goodbye、mynameis等。他們對英語字母和簡單的單詞拼寫也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)和練習(xí)能夠較快地掌握新詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，尤其是與同伴互動的情境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們在學(xué)習(xí)“Sitdown”這一指令時可能會遇到以下困難：

-對指令的理解和執(zhí)行可能存在偏差，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，需要教師提供正確的發(fā)音示范和糾正。

-學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和表達。

-部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的持久性缺乏信心，需要教師鼓勵和激勵他們。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：外研版英語一年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語兒歌、動畫視頻、互動游戲、電子課本

-教學(xué)手段：實物教具（如小椅子）、圖片卡片、英語手勢指令圖示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于課堂紀律的英語動畫片，讓學(xué)生觀看并思考：在動畫中，孩子們應(yīng)該怎么做？

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達“Sitdown”的指令，并詢問學(xué)生是否知道這個指令在課堂上的用途。

3.激發(fā)興趣：教師用生動的語言描述在課堂上遵守紀律的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書“Sitdown”單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。

2.介紹“Sitdown”的意思，通過圖片和動作演示，讓學(xué)生直觀地理解這個指令。

3.講解“Sitdown”的語法結(jié)構(gòu)，強調(diào)動詞的時態(tài)和主語的一致性。

4.通過例句展示“Sitdown”在實際情境中的運用，讓學(xué)生學(xué)會運用這個指令。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組用“Sitdown”指令編一個小故事，并表演出來。

2.課堂游戲：教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用“Sitdown”指令指揮其他同學(xué)進行課堂活動。

3.詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生用“Sitdown”進行句子擴展，如“Pleasesitdownandlistentotheteacher.”

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatshouldwedowhentheteachersays‘Sitdown’?”

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正發(fā)音。

3.教師提問：“Canyouuse‘Sitdown’inasentence?”

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正語法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，模擬課堂場景，讓他們用“Sitdown”指令維持課堂紀律。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個課堂活動，要求在活動中運用“Sitdown”指令。

3.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

4.各小組展示活動，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：遵守課堂紀律的重要性。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)遵守紀律的必要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Sitdown”的用法和重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Sitdown”指令與家人進行互動，并記錄下來。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“Sitdown”這一基本指令，并能夠正確運用它來維持課堂紀律或引導(dǎo)他人坐下。學(xué)生在日常英語交流中也能夠自然地使用這個短語。

2.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上通過模仿和跟讀，對“Sitdown”的發(fā)音有了顯著的提高，能夠模仿出正確的英語語調(diào)，增強了他們的語音感知能力。

3.語法理解：學(xué)生對祈使句的語法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠區(qū)分祈使句與其他句型的不同，并在實際語境中正確使用。

4.情境運用：學(xué)生能夠在模擬的課堂情境中，運用“Sitdown”指令來維持秩序，這有助于他們理解英語在實際生活中的應(yīng)用價值。

5.合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要共同設(shè)計故事和表演，這培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂游戲和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，通過小組合作自主學(xué)習(xí)新知識。

7.跨文化交際意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Sitdown”的過程中，對英語國家的課堂文化和行為規(guī)范有了初步的認識，增強了他們的跨文化交際意識。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的互動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，自信心也隨之增強。

9.課堂紀律意識：學(xué)生在課堂上能夠自覺遵守紀律，用“Sitdown”指令引導(dǎo)他人，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.問題解決能力：在遇到學(xué)習(xí)困難時，學(xué)生能夠通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同解決問題，這有助于他們提高問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①基本指令詞匯：“Sitdown”