2025屆高考語文補(bǔ)充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿

2025屆高考語文補(bǔ)充背誦詩詞：《青玉案·元夕》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入探究2025屆高考語文補(bǔ)充背誦詩詞——《青玉案·元夕》。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩詞的作者辛棄疾及其生平，詩詞的創(chuàng)作背景，以及詩詞的字面意義、藝術(shù)特色和深層意蘊(yùn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《青玉案·元夕》這首詞的背誦和欣賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和語言運(yùn)用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》，提升對(duì)古典詩詞的審美感知，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，通過詩詞背誦和解讀，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯，促進(jìn)其語言文字運(yùn)用能力的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《青玉案·元夕》的意境和情感表達(dá)，把握辛棄疾的豪放詞風(fēng)。

②學(xué)會(huì)從詞句中提煉核心意象，分析詩詞的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等。

③通過詩詞背誦，強(qiáng)化對(duì)古典詩詞的記憶和朗讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詞中蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，如對(duì)歷史、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

②分析辛棄疾詞作中的個(gè)性化表達(dá)，如獨(dú)特的情感色彩和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

③在理解詩詞的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《青玉案·元夕》進(jìn)行整體解讀，隨后組織學(xué)生分組討論，深入挖掘詩詞的意象和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詞中的角色，體會(huì)詞人的情感變化，增強(qiáng)對(duì)詩詞情境的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和文化資料，幫助學(xué)生更好地把握詩詞的時(shí)代背景和作者生平。

4.通過詩詞接龍、詩詞創(chuàng)作等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高詩詞背誦和創(chuàng)作的積極性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是辛棄疾的《青玉案·元夕》。這首詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的情感表達(dá)，成為了古典詩詞中的佳作。那么，接下來，就讓我們一起走進(jìn)這首詞的世界，感受其中的韻味。

二、作者介紹

（教師）首先，我們來了解一下作者辛棄疾。辛棄疾是南宋著名的文學(xué)家、政治家，他的詞作豪放激昂，充滿了對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。接下來，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起看看辛棄疾的生平簡(jiǎn)介。

（學(xué)生）閱讀辛棄疾的生平簡(jiǎn)介。

三、詩詞背景

（教師）了解了作者，我們?cè)賮砹私庖幌逻@首詞的創(chuàng)作背景。辛棄疾在創(chuàng)作《青玉案·元夕》時(shí)，正值南宋國(guó)勢(shì)衰微，民族矛盾尖銳。這首詞反映了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反思。請(qǐng)大家再次翻開課本，閱讀詩詞背景介紹。

（學(xué)生）閱讀詩詞背景介紹。

四、詩詞解讀

（教師）接下來，我們開始對(duì)《青玉案·元夕》進(jìn)行逐句解讀。首先，請(qǐng)大家齊讀這首詞，感受其韻律之美。

（學(xué)生）齊讀《青玉案·元夕》。

（教師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課本上的注釋，談?wù)勛约簩?duì)這首詞的理解。

（學(xué)生）學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、情感和藝術(shù)手法。

（教師）通過大家的分析，我們可以看出，《青玉案·元夕》通過對(duì)元夕夜市的描繪，展現(xiàn)了繁華背后的凄涼，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)美好生活的向往。

五、重點(diǎn)詞句分析

（教師）接下來，我們來重點(diǎn)分析這首詞中的幾個(gè)關(guān)鍵詞句。首先是“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。”這句話描繪了元夕夜市的繁華景象，大家覺得這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

（學(xué)生）學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解比喻、夸張等修辭手法。

（教師）接著是“寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞?！边@句話描繪了元夕夜市的奢華場(chǎng)景，大家認(rèn)為這句話表達(dá)了什么情感？

（學(xué)生）學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解詞人對(duì)美好生活的向往。

（教師）最后是“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。”這句話描繪了女子們的美麗和歡樂，大家覺得這句話運(yùn)用了什么手法？

（學(xué)生）學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解借景抒情、以樂寫哀等手法。

六、詩詞背誦

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀這首詞，嘗試背誦。待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示。

（學(xué)生）學(xué)生跟讀并嘗試背誦。

七、詩詞創(chuàng)作

（教師）接下來，請(qǐng)大家嘗試根據(jù)《青玉案·元夕》的意境，創(chuàng)作一首小詩。要求：詞牌為《青玉案》，內(nèi)容與元夕有關(guān)。

（學(xué)生）學(xué)生創(chuàng)作詩詞。

八、展示與評(píng)價(jià)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家上來展示自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）學(xué)生展示作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

九、總結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了辛棄疾的生平和詞風(fēng)，還深入解讀了《青玉案·元夕》這首詞。希望大家能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。接下來，請(qǐng)大家再次齊讀這首詞，感受其中的韻味。

（學(xué)生）學(xué)生齊讀《青玉案·元夕》。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀辛棄疾的詞作，感受古典詩詞的魅力。下課！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-辛棄疾的其他詞作，如《水龍吟·登建康賞心亭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解辛棄疾的詞風(fēng)和情感表達(dá)。

-《宋史》中關(guān)于辛棄疾的記載，幫助學(xué)生了解詞人的生平經(jīng)歷和政治立場(chǎng)，從而更好地理解其詞作背后的歷史背景。

-《宋代詞選》中收錄的宋代其他詞人的作品，如蘇軾、李清照、柳永等，通過比較閱讀，學(xué)生可以拓寬對(duì)宋代詞壇的了解，并學(xué)習(xí)不同詞人的藝術(shù)風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試對(duì)《青玉案·元夕》進(jìn)行個(gè)性化的解讀，如分析詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，并撰寫讀書筆記。

-組織學(xué)生開展詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，以《青玉案·元夕》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流分享。

-開展小組研究項(xiàng)目，探討辛棄疾的詞作在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及古典詩詞對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的詩詞比賽，提升對(duì)古典詩詞的欣賞和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與《青玉案·元夕》相關(guān)的歷史事件和文化遺產(chǎn)，如元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、宋代社會(huì)的市井生活等，通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，加深對(duì)詩詞背景的理解。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《青玉案·元夕》這一課，我覺得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造是挺關(guān)鍵的。我盡量讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過提問、討論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在解讀詞句時(shí)，我鼓勵(lì)大家各抒己見，這樣的互動(dòng)讓課堂變得活躍起來。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論時(shí)比較沉默，可能是因?yàn)閷?duì)詩詞的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。

其次，對(duì)于詩詞的解讀，我嘗試結(jié)合了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們先自己閱讀，然后通過小組討論來分享自己的理解。這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩詞中的意象和情感把握得還不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解詩詞。

再來說說教學(xué)媒體的使用。我利用了多媒體展示了一些與詩詞相關(guān)的圖片和視頻，希望能通過直觀的方式讓學(xué)生更好地感受詩詞的意境。不過，我覺得多媒體的使用還是要適度，不能喧賓奪主。有些同學(xué)在觀看視頻時(shí)過于投入，反而忽略了詩詞本身的內(nèi)容。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排多媒體的使用，確保教學(xué)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詩詞背誦方面存在一定的問題。有些同學(xué)雖然能夠正確背誦詩詞，但對(duì)詩詞的理解卻不夠深入。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩詞的背誦與理解的結(jié)合，讓學(xué)生在背誦的過程中，也能體會(huì)到詩詞的韻味和情感。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，雖然取得了一些成效，但也有一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。比如，我計(jì)劃在課后組織一些詩詞相關(guān)的活動(dòng)，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作工作坊等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①辛棄疾的生平簡(jiǎn)介及詞風(fēng)特點(diǎn)。

②《青玉案·元夕》的創(chuàng)作背景及時(shí)代背景。

③詩詞中的意象分析，如“東風(fēng)夜放花千樹”、“寶馬雕車香滿路”等。

④詩詞的情感表達(dá)，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮等。

⑤詩詞的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等。

2.詞中重點(diǎn)詞句

①“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨?！?/p>

②“寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉