Unit 1 You and Me Reading Plus說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeReadingPlus說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeReadingPlus展開，旨在幫助學(xué)生掌握人物介紹的基本句型和表達(dá)方式。通過情景導(dǎo)入、角色扮演和小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格特點，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提升學(xué)生的口語交際技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同人物的生活背景，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物性格特點，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：人物介紹的基本句型。例如，學(xué)習(xí)并運用"Iam.../He/Sheis..."以及"Iama.../He/Sheisa..."等句型來介紹人物。

-重點二：人物性格特征的描述。通過學(xué)習(xí)課文中的例句，如"Sheiskindandhelpful."，使學(xué)生能夠用形容詞來描述人物的性格特點。

-重點三：日常生活的常見表達(dá)。如"Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"等句型，幫助學(xué)生學(xué)會詢問和回答基本信息。

2.教學(xué)難點

-難點一：形容詞的級變化。學(xué)生需要掌握如何使用形容詞的比較級和最高級，例如"older"、"oldest"，并能在對話中使用。

-難點二：時態(tài)的運用。在介紹人物時，學(xué)生需要正確運用現(xiàn)在時態(tài)來描述人物的常規(guī)情況。

-難點三：語境中的詞匯理解。學(xué)生可能難以理解某些在語境中特定的詞匯含義，例如在特定的語境下理解"popular"一詞的含義。教師需通過例句和情景模擬來幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹人物介紹的基本句型和語法點，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)句型介紹自己和同伴，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中運用語言，增強(qiáng)語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物圖片和相關(guān)信息，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如詞匯匹配游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實物教具：使用人物卡片或圖片，讓學(xué)生通過實物進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)直觀感受。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張自己兒時的照片，并詢問學(xué)生：“Doyouknowme?Whatdoyouthinkofmewhenyouseethispicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生對人物介紹的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“WhathavewelearnedaboutintroducingpeopleinEnglishsofar?”通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如人物介紹的基本句型和常用詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的主要知識點，包括人物介紹的基本句型（如"Iam.../He/Sheis..."）、形容詞的比較級和最高級（如"older"、"oldest"）以及時態(tài)的運用（現(xiàn)在時態(tài)）。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何運用所學(xué)句型介紹人物，如“Hereismyfriend,Tom.Heistwelveyearsold.Heisastudent.Heisverycleverandkind.”引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿。

-互動探究：教師提出問題，如“Whoisyourbestfriend?Canyouintroducehim/hertous?”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，運用所學(xué)知識進(jìn)行人物介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)人物卡片，要求學(xué)生兩人一組，互相介紹對方，并運用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在介紹過程中出現(xiàn)的語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的關(guān)于朋友的介紹，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物介紹的基本句型和語法點，提醒學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-反饋：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答并鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后以“MyBestFriend”為題，用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的介紹，不少于50個單詞。

-教師要求：作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)完成，并注意語法和詞匯的正確使用。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用英語介紹自己的家人和朋友，為下一節(jié)課做鋪墊。

-教師提問：HowwouldyouintroduceyourfamilyandfriendsinEnglish?引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，提高課堂教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-人物介紹文化背景：介紹不同國家的人物介紹習(xí)慣，如美國人的直接性和日本人的含蓄性，幫助學(xué)生了解跨文化交流的差異。

-人物性格形容詞庫：收集一系列描述人物性格的形容詞，如"responsible"、"enthusiastic"、"creative"等，供學(xué)生在介紹人物時使用。

-日常交際用語匯編：整理日常生活中常用的交際用語，如問候、邀請、感謝等，幫助學(xué)生提高實際生活中的語言運用能力。

-人物傳記閱讀材料：推薦一些適合初中生閱讀的人物傳記，如《喬布斯傳》、《馬云傳》等，通過閱讀了解不同人物的成功故事和人生哲學(xué)。

2.拓展建議

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的人物介紹，如在朋友聚會、學(xué)?；顒又薪榻B自己或他人。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以家庭為單位，進(jìn)行家庭成員間的英語介紹，鼓勵家長參與，提高家庭英語氛圍。

-校園廣播節(jié)目：鼓勵學(xué)生參與校園廣播節(jié)目，用英語介紹學(xué)校、老師或同學(xué)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-制作人物介紹卡片：學(xué)生制作人物介紹卡片，包括人物照片、基本信息和性格特點，作為課后復(fù)習(xí)和展示的工具。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與人物介紹相關(guān)的英文歌曲，如"Hello"（GreetingCardBand）等，通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-互聯(lián)網(wǎng)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英文電影和電視劇等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合初中生閱讀的英文原著，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-文化交流活動：組織學(xué)生參與文化交流活動，如與外國學(xué)生交流，了解不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit1YouandMeReadingPlus”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示個人照片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這種形式可能不太適應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用視頻、故事或者游戲，以便更好地吸引不同學(xué)生的注意力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了人物介紹的基本句型和語法點，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞的比較級和最高級掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中加入更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過小組競賽、個人挑戰(zhàn)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固這些知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，這確實提高了他們的口語表達(dá)能力，但我也注意到有些學(xué)生在這個過程中顯得有些緊張。為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我計劃在下次練習(xí)中增加一些放松技巧的指導(dǎo)，比如深呼吸、正面肯定等，幫助學(xué)生更好地投入到角色扮演中。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，但感覺可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和吸收。因此，我打算在未來的教學(xué)中，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，并鼓勵他們提出問題，這樣既能加深他們對知識的理解，也能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了寫一篇關(guān)于自己最好朋友的英語介紹，這個作業(yè)旨在提高學(xué)生的寫作能力，但我也意識到有些學(xué)生可能因為詞匯量不足而感到困難。為了解決這個問題，我計劃