Unit 4 SectionA 3a-3b 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)001

Unit4SectionA3a-3b說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課針對(duì)人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA3a-3b，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物性格特點(diǎn)的常用詞匯和句型。通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述人物性格特點(diǎn)，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，通過小組活動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：通過了解不同人物的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過分析人物性格特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些描述人物特征的詞匯，如happy,sad,friendly等，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語言感知能力和記憶力，能夠迅速掌握新詞匯和句型；而部分學(xué)生可能在語法理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物性格；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆；三是文化差異導(dǎo)致對(duì)某些性格特點(diǎn)的理解困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述人物性格；通過“猜猜他是誰”游戲，復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)詞匯。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示人物圖片和性格描述，增強(qiáng)視覺沖擊力；播放相關(guān)英語視頻，提高學(xué)生的語感和興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)γ枋鋈宋镄愿裉攸c(diǎn)的詞匯和句型有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)收集與人物性格相關(guān)的英語表達(dá)，并嘗試造句。

舉例：教師發(fā)布“收集五個(gè)描述人物性格特點(diǎn)的英語詞匯”的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過查閱資料和思考，收集并提交詞匯列表。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：課堂中，教師將著重講解描述人物性格特點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu)，并通過角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。例如，在講解過程中，教師可以結(jié)合圖片展示不同性格的人物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

舉例：教師通過展示一張笑臉圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用“He/Sheishappy.”進(jìn)行描述，然后逐步引入更復(fù)雜的句型，如“He/Sheisalwayssmilingandisveryfriendlytoothers.”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，拓展資源則提供更多的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇小作文，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物。

舉例：教師布置“寫一篇短文，描述你的一個(gè)朋友，并使用至少三個(gè)形容詞和一句復(fù)合句”的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4SectionA3a-3b是人教版英語七年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)單元，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞描述人物性格特點(diǎn)展開。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.形容詞：happy,sad,friendly,kind,strict,brave,lazy,clever,foolish,polite,dishonest,selfish,etc.

2.副詞：usually,often,sometimes,always,never,rarely,etc.

3.疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How,etc.

二、句型

1.描述人物性格特點(diǎn)：He/Sheis+形容詞。

例如：Heisfriendly.

她很友好。

2.描述人物行為習(xí)慣：He/Sheusually/sometimes/always/never+動(dòng)詞。

例如：Heusuallyhelpsothers.

他通常幫助別人。

3.描述人物外貌：He/Shehas+形容詞+復(fù)合結(jié)構(gòu)。

例如：Shehaslonghair.

她有一頭長發(fā)。

4.描述人物情感：He/Shefeels+形容詞。

例如：Shefeelshappy.

她感到很高興。

5.描述人物能力：He/Sheisgoodat+動(dòng)詞短語。

例如：Heisgoodatplayingfootball.

他擅長踢足球。

6.描述人物喜好：He/Shelikes+動(dòng)名詞/名詞。

例如：Shelikesreadingbooks.

她喜歡讀書。

三、語法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述人物的一般特征、習(xí)慣和喜好時(shí)，使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：描述人物過去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

3.疑問句：通過改變語序和添加疑問詞構(gòu)成疑問句。

4.否定句：在肯定句的基礎(chǔ)上，添加助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，并在動(dòng)詞前加not。

四、功能句型

1.詢問人物性格特點(diǎn)：Whatkindofpersonishe/she?

例如：Whatkindofpersonisyourteacher?

你的老師是什么樣的人？

2.詢問人物行為習(xí)慣：Doeshe/sheusually/sometimes/always/never+動(dòng)詞？

例如：Doesheusuallyhelpothers?

他通常幫助別人嗎？

3.詢問人物外貌：Whatdoeshe/shelooklike?

例如：Whatdoesyourbestfriendlooklike?

你的好朋友長得什么樣？

4.詢問人物情感：Howdoyoufeelabout+名詞/動(dòng)名詞？

例如：Howdoyoufeelaboutyourteacher?

你對(duì)你的老師有什么感受？

5.詢問人物能力：Whatishe/shegoodat?

例如：Whatishegoodat?

他擅長什么？

6.詢問人物喜好：Whatdoeshe/shelike?

例如：Whatdoesshelike?

她喜歡什么？

五、文化背景

1.不同國家和地區(qū)的文化差異，如對(duì)人物性格特點(diǎn)的描述方式。

2.了解不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)，有助于提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)本次Unit4SectionA3a-3b教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況關(guān)注不夠。雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但并沒有及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。因此，我計(jì)劃在下次課前，通過課堂提問或小測驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但部分學(xué)生在參與過程中顯得比較被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。

此外，我注意到在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)某些句型結(jié)構(gòu)理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解句型結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型運(yùn)用不夠靈活。為了提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述不同人物的性格特點(diǎn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生是不夠全面的。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、課后作業(yè)質(zhì)量等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物性格特點(diǎn)的常用形容詞

-描述人物行為習(xí)慣的常用句型

-描述人物外貌的常用句型

-描述人物情感和能力的常用句型

-描述人物喜好的常用句型

②關(guān)鍵詞匯：

-happy,sad,friendly,kind,strict,brave,lazy,clever,foolish,polite,dishonest,selfish,etc.

-usually,often,sometimes,always,never,rarely,etc.

-Who,What,Where,When,Why,How,etc.

③重點(diǎn)句型：

-He/Sheis+形容詞

-He/Sheusually/sometimes/always/never+動(dòng)詞

-He/Shehas+形容詞+復(fù)合結(jié)構(gòu)

-He/Shefeels+形容詞

-He/Sheisgoodat+動(dòng)詞短語

-He/Shelikes+動(dòng)名詞/名詞

④板書布局：

①詞匯板塊

-形容詞：happy,sad,friendly,strict,brave,etc.

-副詞：usually,often,always,never,etc.

-疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How,etc.

②句型板塊

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