11白樺 說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

11白樺說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《白樺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以《白樺》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀白樺的詩歌，學(xué)生能夠提升文學(xué)鑒賞能力，感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過詩歌學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信；此外，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)愛國主義情懷。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌意境。

2.感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩歌中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)詩歌意境的理解和自己的情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合注釋和插圖，幫助學(xué)生把握詩歌意境。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，并舉例說明其表達(dá)效果。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述詩歌意境，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過寫作練習(xí)來強(qiáng)化理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本《白樺》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：白樺詩歌的文本資料、圖片資源、相關(guān)視頻片段。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、多媒體展示等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫家鄉(xiāng)美景的詩歌——《白樺》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下你心中的家鄉(xiāng)，那片讓你感到溫暖、讓你心生向往的土地?，F(xiàn)在，讓我們共同走進(jìn)這首詩歌，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)這首詩的第一印象。

（學(xué)生）我讀完這首詩，感覺詩人對(duì)家鄉(xiāng)的景色描寫得非常美麗。

（教師）很好，大家都能感受到詩歌的美麗。接下來，我們一起找出詩中描繪家鄉(xiāng)的哪些景色？

（學(xué)生）我找到了‘青松白樺，覆蓋了群山’，‘溪水清淺，溪水潺潺’等句子。

（教師）非常棒！這些句子生動(dòng)地描繪了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。接下來，我們?cè)囍米约旱脑拋砻枋鲞@些景色。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詩歌內(nèi)容

（教師）在這首詩中，詩人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得詩歌更加生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們找出詩歌中的修辭手法，并分析其作用。

（學(xué)生）我找到了‘白樺’被比喻成‘美麗的白衣少女’，這樣的比喻使得白樺更加美麗動(dòng)人。

（教師）很好，通過比喻，詩人賦予了白樺人化的形象，使得詩歌更具感染力。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么詩人要將白樺比作‘美麗的白衣少女’？

（學(xué)生）可能是想表達(dá)白樺在陽光下閃閃發(fā)光，就像少女的肌膚一樣白皙美麗。

（教師）非常到位！這樣的聯(lián)想使得詩歌更加富有想象力。

2.感受詩人情感

（教師）在這首詩中，詩人表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。請(qǐng)同學(xué)們找出表達(dá)詩人情感的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）我找到了‘我愛這土地，愛得深沉’，‘我愿化成一道清泉，滋潤家鄉(xiāng)的土地’等句子。

（教師）這些句子表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。請(qǐng)大家思考：詩人為什么會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有如此深厚的感情？

（學(xué)生）可能是因?yàn)榧亦l(xiāng)給了詩人美好的回憶，讓他感受到了家的溫暖。

（教師）很好，家鄉(xiāng)是詩人情感的寄托，是他心靈的港灣。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩歌朗誦

（教師）請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的一句詩句，進(jìn)行朗誦，并表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）我選擇了‘我愛這土地，愛得深沉’，我要用深情的語氣朗誦，表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.詩歌創(chuàng)作

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以《白樺》為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（學(xué)生）我創(chuàng)作了一首小詩，表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《白樺》這首詩歌，感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，也能夠熱愛家鄉(xiāng)，珍惜這片土地。接下來，請(qǐng)大家課后閱讀這首詩歌，感受其中的美好。

六、布置作業(yè)

1.朗讀并背誦《白樺》這首詩歌。

2.以《白樺》為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和創(chuàng)作小詩等活動(dòng)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們?cè)谟米约旱恼Z言描述詩歌意境和表達(dá)情感的過程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受。

3.情感體驗(yàn)的深化

學(xué)生在學(xué)習(xí)《白樺》的過程中，不僅感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，也激發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛。這種情感的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使他們對(duì)家鄉(xiāng)有更深的感情。

4.愛國主義精神的培養(yǎng)

5.創(chuàng)新思維的啟發(fā)

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。這有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在小組討論和合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.詩歌審美能力的提升

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)、表達(dá)能力、情感體驗(yàn)、愛國主義精神、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果的體現(xiàn)，將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展自己。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得自己有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。下面我就結(jié)合《白樺》這節(jié)課，來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我通過引導(dǎo)同學(xué)們閉上眼睛，想象家鄉(xiāng)的美景，讓他們?cè)谛闹薪⑵饘?duì)家鄉(xiāng)的初步印象，這樣的導(dǎo)入方式挺有效的。學(xué)生們?cè)诶首x詩歌時(shí)，我能感受到他們的情感投入，這說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詩歌內(nèi)容理解上，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。我在課堂上對(duì)詩歌中的修辭手法進(jìn)行了講解，但感覺還是不夠深入。有些學(xué)生對(duì)于如何分析詩歌中的比喻、擬人等手法，還是不太理解。這說明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和耐心。

此外，詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)也讓我有所思考。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，思路不夠開闊，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的形式和內(nèi)容了解不夠。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，比如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等，讓學(xué)生們對(duì)詩歌有更深入的了解。

在教學(xué)手段上，我也覺得可以有所改進(jìn)。雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但我覺得還可以更加充分地利用這些資源。比如，在講解詩歌中的修辭手法時(shí)，可以結(jié)合圖片或者視頻，讓學(xué)生們更加直觀地理解。同時(shí)，我也想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演，讓學(xué)生們更深入地體驗(yàn)詩歌中的情感。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境，而不是僅僅停留在字面意思上。

2.在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的素材和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。

3.在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

4.在教學(xué)手段上，我會(huì)更加充分地利用多媒體資源，并結(jié)合新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白樺詩歌的