Module 6 Unit 1 These snakes are short（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module6Unit1Thesesnakesareshort（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1Thesesnakesareshort（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊設(shè)計思路本課以“Module6Unit1Thesesnakesareshort”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級下冊外研版英語教材，通過生動有趣的圖片和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述蛇的長度。設(shè)計思路圍繞“趣味性、互動性、實踐性”展開，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生的語言感知能力，通過觀察、模仿和實踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。同時，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在了解蛇的特性的同時，體會中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用新單詞“short”和“l(fā)ong”來描述物體的長度；2.學(xué)生能夠通過圖片和情境理解并使用句型“Thesesnakesareshort/long.”

難點：1.學(xué)生對“short”和“l(fā)ong”這兩個形容詞的用法理解有難度，容易混淆；2.學(xué)生在描述物體長度時，缺乏實際操作和表達(dá)的機(jī)會。

解決辦法：1.通過實物或圖片對比，讓學(xué)生直觀感受“short”和“l(fā)ong”的意義；2.設(shè)計游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用新詞匯和句型；3.鼓勵學(xué)生動手測量物體長度，增強(qiáng)實踐操作能力；4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》一年級下冊，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的蛇類圖片、長度測量尺、故事書等，以及相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，如視頻和動畫。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同長度的蛇模型或圖片，用于學(xué)生觀察和測量。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組活動和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蛇的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatarethese?Canyouguesswhattheyare?”

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“big”和“small”，提問學(xué)生：“Canyourememberhowtodescribesomethingasbigorsmall?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新形容詞“short”和“l(fā)ong”，通過實物或圖片展示，讓學(xué)生感受并理解其意義。

-舉例說明：展示不同長度的蛇的圖片，如一條“shortsnake”和一條“l(fā)ongsnake”，讓學(xué)生觀察并描述。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，每組選擇一種蛇，用“short”或“l(fā)ong”描述其長度，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)長度不一的蛇模型，讓學(xué)生測量并比較它們的長度，用“short”或“l(fā)ong”進(jìn)行描述。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和用法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.游戲活動（約10分鐘）

-游戲一：“SnakesintheBox”：將不同長度的蛇模型放入盒中，學(xué)生依次摸出并描述。

-游戲二：“MemoryGame”：展示蛇的圖片，讓學(xué)生記憶并描述其長度，然后打亂圖片，看誰能最快匹配。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞“short”和“l(fā)ong”，強(qiáng)調(diào)在描述物體長度時的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：Whatdidwelearntodayaboutdescribinglength?

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中物品，用“short”或“l(fā)ong”描述它們的長度，并與家人分享。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)圖片或物品，以便在課堂上進(jìn)行討論和展示。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，通過小組活動和游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-short：形容詞，表示“短的”，用于描述物體的長度。

-long：形容詞，表示“長的”，用于描述物體的長度。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Thesesnakesareshort/long.（這些蛇是短的/長的。）

-用于描述特定物體或事物的長度。

3.詞匯拓展：

-tall：形容詞，表示“高的”。

-wide：形容詞，表示“寬的”。

-thin：形容詞，表示“瘦的”。

-fat：形容詞，表示“胖的”。

4.語法點：

-形容詞的比較級和最高級：在描述多個物體時，可以使用比較級（比較兩個物體）和最高級（比較三個或以上物體）。

-形容詞的比較級構(gòu)成：通常在形容詞后加上“-er”。

-形容詞的最高級構(gòu)成：通常在形容詞前加上“themost”。

-例：Thesesnakesareshorterthanthoseones.（這些蛇比那些短。）

-Thesesnakesaretheshortestones.（這些蛇是最短的。）

5.交際功能：

-描述物體的長度，用于日常交流中表達(dá)對物體大小、形狀等的觀察和評論。

6.文化背景：

-學(xué)習(xí)描述物體長度時，了解不同文化中對于長度概念的認(rèn)知和表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、比較、描述等方式，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

-通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

8.綜合運(yùn)用：

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中，如描述自己的身高、體重等，或描述教室里的物品。

9.課后拓展：

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找并描述不同物體的長度。

-通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)對物體長度的新發(fā)現(xiàn)。

10.教學(xué)評價：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-觀察學(xué)生在描述物體長度時的準(zhǔn)確性，如使用正確的詞匯和句型。

-評估學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。首先，我想談?wù)勎覍φn堂教學(xué)效果的滿意之處。

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。通過展示蛇的圖片和視頻，他們被成功吸引了注意力，對于新詞匯“short”和“l(fā)ong”的理解也相當(dāng)迅速。這讓我感到欣慰，因為這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實物和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到“short”和“l(fā)ong”的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠通過自己的感官去感知和體驗新知識時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，我讓學(xué)生們測量自己的身高，并用“short”或“l(fā)ong”來形容，這樣他們就能更深刻地理解這兩個詞。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種活動，如“SnakesintheBox”和“MemoryGame”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還提高了他們的團(tuán)隊合作能力和反應(yīng)速度?？吹綄W(xué)生們在游戲中積極參與，我感到非常高興。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解形容詞的比較級和最高級時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“-er”和“themost”的用法掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些語法點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物體長度時，往往只關(guān)注物體的外表，而忽略了其他可能影響長度感知的因素，如物體的形狀、顏色等。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們提出自己的疑問。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也讓我了解到他們對知識的掌握程度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何提出問題還不夠熟練，這說明我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。

最后，在布置作業(yè)時，我意識到作業(yè)的難度和形式應(yīng)該更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用英語描述他們眼中的世界。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-形容詞：short,long

-形容詞比較級：shorter,longer

-形容詞最高級：theshortest,thelongest

②重點詞匯：

-short

-long

-shorter

-longer

-theshortest

-thelongest

③重點句型：

-Thesesnakesareshort/long.

-Theyareshorter/longerthan...

-Thisistheshortest/longestsnake.

-Canyou