2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第三單元 辨認(rèn)方向3.3 認(rèn)識(shí)圖上的方向說課稿 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元辨認(rèn)方向3.3認(rèn)識(shí)圖上的方向說課稿冀教版主備人備課成員教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元“辨認(rèn)方向3.3認(rèn)識(shí)圖上的方向”旨在幫助學(xué)生建立空間方位感，理解平面圖上的方向表示方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)別平面圖中的東南西北方向，為后續(xù)學(xué)習(xí)地圖繪制和閱讀打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直觀能力。通過認(rèn)識(shí)圖上的方向，學(xué)生能理解平面圖形中的方位關(guān)系，提升空間定位和方向感知能力，同時(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的策略意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解平面圖上方向表示的規(guī)則，即東、南、西、北四個(gè)基本方向的定位。

-重點(diǎn)二：能夠根據(jù)圖上的方向指示，在平面圖上找到指定的位置或確定物體的方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)于平面圖上的方向感知不足，難以將現(xiàn)實(shí)生活中的方向與圖上的方向?qū)?yīng)起來。

-例如，學(xué)生可能難以在平面圖上區(qū)分東南西北四個(gè)方向，或者難以在復(fù)雜的圖形中找到特定方向。

-難點(diǎn)二：學(xué)生在轉(zhuǎn)換實(shí)際空間與平面圖上的方向時(shí)，容易出錯(cuò)。

-例如，學(xué)生可能將圖上的方向與實(shí)際的方向混淆，或者不能正確地將實(shí)際物體在圖上定位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊》第三單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如校園平面圖、地圖等，以幫助學(xué)生直觀理解方向。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性教學(xué)地圖或方向箭頭模型，以便學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)空間方位感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅校園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的建筑和路徑。

-提問：“同學(xué)們，如果有人要從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方，你會(huì)怎么告訴他怎么走呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常用東南西北等方向詞來指引路線。

-引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何在圖上認(rèn)識(shí)方向。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示平面圖上的方向箭頭，解釋東、南、西、北四個(gè)基本方向的定位。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)記出東、南、西、北方向。

-教師演示如何根據(jù)圖上的方向箭頭找到特定位置。

-學(xué)生跟隨教師一起在圖上練習(xí)定位，教師巡視指導(dǎo)。

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用方向詞描述圖上物體的位置，并相互檢查。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-展示一系列含有方向箭頭的平面圖，要求學(xué)生獨(dú)立完成方向定位。

-教師選取幾幅圖進(jìn)行展示，讓學(xué)生舉手回答，檢查學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖上的方向箭頭，找到隱藏的寶藏位置。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“我們學(xué)習(xí)了在圖上認(rèn)識(shí)方向的方法，知道了如何用箭頭標(biāo)記方向，以及如何根據(jù)方向箭頭找到位置?！?/p>

-提問學(xué)生：“今天你學(xué)會(huì)了什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用家里的物品（如玩具、書籍等）制作一個(gè)小型的平面圖，并用方向箭頭標(biāo)出物品的位置。

-要求學(xué)生將作業(yè)完成后，向家長展示并解釋自己的方法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的目的是為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，希望家長能給予支持與鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地圖繪制：介紹不同類型的地圖，如校園地圖、城市地圖、國家地圖等，以及它們的特點(diǎn)和用途。

-方位詞的應(yīng)用：收集日常生活中使用方位詞的例子，如交通指示、建筑標(biāo)識(shí)等，讓學(xué)生了解方位詞的實(shí)際應(yīng)用。

-空間幾何：介紹簡單的空間幾何概念，如平面、立體、角度等，幫助學(xué)生建立更全面的空間觀念。

2.拓展建議

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中繪制家庭平面圖，并用方向箭頭標(biāo)出家庭成員的位置和房間布局。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如參觀學(xué)校、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受方向。

-小組合作：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的探險(xiǎn)游戲，游戲中包含方向指示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡單的方向指示器，如指南針，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向的實(shí)際操作體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國家地理頻道、兒童科普網(wǎng)站等，提供更多地理知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用方向游戲軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)方向知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演探險(xiǎn)家，通過地圖和方向箭頭找到隱藏的寶藏，鍛煉學(xué)生的空間定位能力。教學(xué)反思今天上了“認(rèn)識(shí)圖上的方向”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了校園平面圖作為教學(xué)素材，希望通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于校園地圖比較熟悉，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地圖上的方向指示并不敏感，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)學(xué)生方位感的培養(yǎng)。

在講授新知的過程中，我采用了實(shí)際操作和分組討論的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度非常有效。例如，在讓學(xué)生用箭頭標(biāo)記方向的時(shí)候，他們非常積極地參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在操作過程中，有些學(xué)生對(duì)于方向的把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方位感的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這說明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極地參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來，這說明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的分享內(nèi)容比較簡單，這說明我在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)制作家庭平面圖的作業(yè)，希望通過這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)作業(yè)非常感興趣，這說明他們對(duì)這個(gè)作業(yè)有一定的期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何制作平面圖并不清楚，這說明我在布置作業(yè)之前需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

此外，我還想嘗試以下改進(jìn)措施：

-在課堂教學(xué)中，增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，如方向游戲、地圖尋寶等，以提高