5 當(dāng)環(huán)境改變了 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版

5當(dāng)環(huán)境改變了說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“5當(dāng)環(huán)境改變了”為主題，旨在通過(guò)探究環(huán)境變化對(duì)生物的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)教科版科學(xué)課程內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)境變化，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的實(shí)踐技能。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境變化，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

4.生命觀念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系，理解生物多樣性的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)生物的基本特征和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念已有初步了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，并知道它們的基本生活習(xí)性。他們可能對(duì)環(huán)境變化有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界和生物多樣性通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境變化對(duì)生物影響的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將抽象的科學(xué)概念與具體的環(huán)境現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，以及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧。此外，學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、溫度計(jì)、土壤樣本等）。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)《科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》教科版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、角色扮演、觀察記錄、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，你們知道環(huán)境對(duì)我們的日常生活有什么影響嗎？今天，我們要一起探索一個(gè)有趣的話題：“當(dāng)環(huán)境改變了”。請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些環(huán)境變化的情況？

（學(xué)生）老師，我住在城市里，夏天的時(shí)候，空氣會(huì)很熱。

（老師）很好，空氣溫度的變化是環(huán)境變化的一種。那么，這些環(huán)境變化會(huì)對(duì)我們周?chē)纳惺裁从绊懩兀?/p>

二、新課講授

（一）探究環(huán)境變化對(duì)生物的影響

1.觀察與討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出課本，閱讀“當(dāng)環(huán)境改變了”這一章節(jié)。請(qǐng)大家注意觀察圖片和文字描述，看看書(shū)中都提到了哪些環(huán)境變化，以及這些變化對(duì)生物有哪些影響。

（學(xué)生）我看到了森林砍伐，動(dòng)物失去了家園。

（老師）很好，森林砍伐確實(shí)會(huì)影響到動(dòng)物的生活。那還有哪些環(huán)境變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。

（小組討論，學(xué)生分享）

2.實(shí)驗(yàn)演示

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證環(huán)境變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并記錄下你的發(fā)現(xiàn)。

（實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察記錄）

（二）分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響

1.小組合作

（老師）根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)大家思考一下：環(huán)境變化對(duì)生物有哪些具體的影響？我們可以從哪些方面來(lái)分析？

（小組合作，學(xué)生討論）

2.分享與總結(jié)

（老師）請(qǐng)各小組派代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生代表分享）

（老師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。我們可以從生物的生長(zhǎng)、繁殖、食物鏈等方面來(lái)分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

三、鞏固練習(xí)

（一）案例分析

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課本中的案例，思考一下：這些案例中，環(huán)境變化對(duì)生物有哪些具體的影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些變化？

（學(xué)生閱讀案例，思考）

（二）角色扮演

（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演植物、動(dòng)物和人類(lèi)，模擬環(huán)境變化對(duì)你們的生存環(huán)境的影響。

（角色扮演，學(xué)生參與）

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“當(dāng)環(huán)境改變了”，了解了環(huán)境變化對(duì)生物的影響。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從自身做起，為我們的地球家園貢獻(xiàn)一份力量。

（學(xué)生）老師，我明白了，我會(huì)告訴我的家人和朋友，我們要保護(hù)環(huán)境。

（老師）很好，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，成為環(huán)保的小衛(wèi)士。

五、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：寫(xiě)一篇關(guān)于“環(huán)境變化對(duì)生物的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不限，可以是你的觀察、思考或建議。

（學(xué)生）明白了，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同的環(huán)境變化，如溫度變化、水源減少、植被破壞等。

-學(xué)生了解了環(huán)境變化對(duì)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)生活的影響，能夠舉例說(shuō)明環(huán)境變化導(dǎo)致的生物棲息地喪失、食物鏈斷裂等問(wèn)題。

-學(xué)生掌握了分析環(huán)境變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的基本方法，如觀察、記錄、比較等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)分析案例，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何從復(fù)雜情境中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意在日常生活中采取行動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)生對(duì)生物多樣性有了更全面的了解，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，愿意參與相關(guān)保護(hù)活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，體驗(yàn)了不同角色的困境，增強(qiáng)了同情心和社會(huì)責(zé)任感。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠表達(dá)自己的擔(dān)憂和想法，增強(qiáng)了自我表達(dá)的能力。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果時(shí)，體驗(yàn)到了成就感和自豪感，增強(qiáng)了自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境變化類(lèi)型：溫度變化、水源減少、植被破壞等。

-環(huán)境變化對(duì)生物的影響：植物生長(zhǎng)、動(dòng)物繁殖、食物鏈變化。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境變化

-生物影響

-植物生長(zhǎng)

-動(dòng)物繁殖

-食物鏈

-生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

③重點(diǎn)句子：

-“環(huán)境變化對(duì)生物有著直接和間接的影響?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己?！?/p>

-“生物多樣性的喪失，意味著生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性增加?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解環(huán)境變化對(duì)生物的影響時(shí)，結(jié)合具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的科學(xué)概念。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境變化對(duì)生物的影響，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴課本和講授，缺乏互動(dòng)和探究，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄環(huán)節(jié)時(shí)間較短，學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力沒(méi)有得到充分鍛煉。

3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)不夠：雖然學(xué)生了解了一些環(huán)保知識(shí)，但在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)的能力還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、案例分析、社區(qū)服務(wù)等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.跨學(xué)科融合：將科學(xué)課程與其他學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)