2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列加點字注音完全正確的一項（）（2分）A.玷污(zhān)肅穆(mù)哺（fǔ）育巧妙絕倫(1ún)B.無垠(yín)畸形(qí)啜（chuò）泣相形見絀(chù)C.緘（xián）默迸（bèng）發(fā)苗圃（pǔ）津津（jīng）有味D.凋零(diāo)醞釀(niàng)潰(kuì)退參差不齊(cēn)2、將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①氣質，是深入骨髓的東西，是由內而外、自然而然流淌出的。②經過30多年的風風雨雨、起起伏伏，女排精神已經發(fā)展成為一種振興中華、為國爭光、英勇豪邁的女排氣質。③從國人對女排隊員的高度評價、對女排精神的由衷贊揚來看，女排精神已經升華為女排氣質。④精神，是要刻意保持、經營、追求的。⑤從本屆中國女排隊員對女排精神全面、深入的傳承來看，女排精神已經內化為女排氣質。A.④③⑤①②B.②④①⑤③C.①③②④⑤D.③①⑤②④3、（一）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。____。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心！（二）天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥日：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死．留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕；日：“國亡不能救，為人臣死有余罪．況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護送天祥至京師。天祥在道不食八日，不死，即復食。天祥臨刑殊從容，謂吏卒日：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。

[注釋]①弘范：蒙古汗軍元帥。②扦：保衛(wèi)。③泫然：水滴下的樣子。（節(jié)選自《宋史文天祥傳》）4、下面劃線字注音有誤的一項是（）A.琺____（lánɡ）洗____（jié）____粉（zhī）B.____同（ɡǒu）綢____（duàn）____見（biē）C.箱____（qiè）____（liúli）____物（zānɡ）D.____予（jǐ）晨____（xī）行____（qiè）5、一位自尊心極強的同學做錯了某件事，你想建議他去道歉，最合適的說法是（）A.這事你錯了！該找人賠禮道歉去！B.這事你是確確實實做錯了！還不去認錯？C.這事你難道沒做錯嗎？趕快去認錯吧！D.這事你也有不對，最好還是去向人家說清楚6、下列各項中，沒有錯別字的一項是（）A.冥頑忍俊不禁樂不可知慷慨大方B.豐腴引經據典無濟于事性情孤僻C.崎麗怒不可遏相題并論雋妙無比D.墮落水瀉不通一片狼籍明眸皓齒7、下列句子沒有語病的一項是（）A.在歷史上，賀蘭山一直是游牧與農耕兩大文明融合、交流之地，也是古絲綢之路的重要支點，有著重要的戰(zhàn)略和文化價值．B.城市綠化對于改善空氣十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，產生氧氣，給炎熱的夏季帶來清涼．C.充滿民族特色的“包頭創(chuàng)夢號”全彩繪飛機飛行國內外400多條航線，將包頭之美、草原之美展現給了全世界．D.通過對古典詩文的誦讀及對藝術作品的賞析，讓學生感受到了祖國語言文字的韻律美和藝術創(chuàng)作的經典美．評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、班級要開展“魅力漢字”主題活動；你和伙伴們完成了以下任務：

【書寫】

（1）請在田字格內用正楷字或行楷字抄寫下面句子．

非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠．

【欣賞】

（2）下面是對三位書法家書法作品的欣賞，不正確的一項是____

A．顏真卿《祭侄文稿》是草書；章法布局漸漸進入悲情狀態(tài)，到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草，滿腔悲憤如暴風驟雨傾瀉無余．

B．王羲之《蘭亭集序》帖是行書；豐富多彩的筆畫和多姿多態(tài)的結體，造成滿篇飛動的神采，如同創(chuàng)造了一個繁花似錦；春意盎然的百花園．

C．張旭《古詩四帖》是草書；不為楷書法度所囿，奔放直下，如迅風，如急雨，如閃電這也許就是“不可端倪”的一種體現．

【聯想】

（3）很多漢字；能引發(fā)我們豐富的聯想和想象．小悅和小麗對漢字的聯想如下：

小悅：“信”；一個人的言語與他本人一般比肩齊高，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個人便足以信賴了．

小麗：“雨”；仿佛讓我看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”哦！

請你模仿小悅或小麗的聯想方式；選擇一個漢字進行聯想．

【思考】

（4）在“漢字聽寫大比拼”環(huán)節(jié)中；小遠把“狼jí”的部首寫錯了．下面是老師幫助他糾正錯誤時他們的對話，請你補充完整．

老師：小遠；古代將文字寫在竹簡；木簡上，所以“竹”頭“籍”組詞大多與書寫、書卷有關，而“艸”頭“藉”，其義大多與柔弱、紛亂有關．你覺得“狼jí”的“jí”應該是哪個呢？為什么？

小遠：____

老師：這給你識記生詞什么樣的啟發(fā)呢？

小遠：____

老師：是的，“形、音、義”三位一體是漢字的特性與魅力．9、微波武器。

微波是一種高功率電磁波；可以用特殊的天線匯聚成方向性極強；能量極高的波束，在空中以光速沿直線傳播。

所謂微波武器；指的是利用微波束的能量直接殺傷目標或使目標喪失作戰(zhàn)效能的武器。微波武器主要由高功率發(fā)射機；大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構成。

微波武器可用于殺傷人員。其殺傷機理可分為“非熱效應”和“熱效應”兩種。“非熱效應”是由弱微波輻射引起的；它會使人煩躁；頭痛、神經紊亂、記憶力減退。而“熱效應”則是利用強微波輻射照射人體，通過短時間內產生的高溫高熱，造成人員傷亡。另外，微波武器還有一大絕招，即它能穿過大于其波長的所有縫隙以及玻璃等絕緣體，進入目標內部，殺傷里面的人員，甚至連封閉工事及裝甲車輛內的戰(zhàn)斗人員也難逃脫它的“魔爪”。

微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件。當其發(fā)射的微波束在目標區(qū)的能量密度達到0.01微瓦/厘米2，-1微瓦/厘米2時，可使相應波段的雷達和電子系統(tǒng)無法工作；當微波束在目標區(qū)的能量密度增加到10瓦/厘米2-100瓦/厘米2時，則可燒毀任何工作波段的電子元器件。微波武器可以攻擊的目標非常多，從洲際導彈、巡航導彈、飛機、坦克、軍艦，到雷達、計算機、通訊器材，只要是處于強微波的覆蓋區(qū)內，就可能受到攻擊而喪失作戰(zhàn)效能。

微波武器還是隱形武器的克星。隱形武器能夠隱形的關鍵是廣泛采用了能吸收雷達波的材料和涂料。微波武器發(fā)射出的高能量微波束能使隱形武器因升溫而受到破壞；輕則瞬間被加熱，導致機毀人亡；重則即刻融化，變成輕煙一縷。

（1）這篇文章說明的中心是什么？

（2）簡述微波武器的構成及殺傷對象。

構成：____

殺傷對象：____

（3）在文中找出兩種說明方法。試舉一例簡要分析其作用。

①說明方法：____

②舉例分析：____

（4）第四段畫線句中的“可能”一詞能否刪去？為什么？10、閱讀下面詩詞；完成下列各題。

茅屋為秋風所破歌。

杜甫。

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力；忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

（1）詩中畫線的句子運用的表達方式是____，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”，幾個動詞，寫暴風對茅屋的____。

（2）結合詩歌內容，談談你對“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”一句的理解。11、親屬關系是中國人最基本的倫理關系，請各用一個字將下列親屬關系填充完整。父之兄曰____，母之弟曰____，兄之妻曰____，弟之子曰____12、（1）學校為營造更加濃郁的“書香校園”氣氛；將在4月的校刊上設置讀書交流欄目，向全體同學征集欄目名稱，你將會給?？O置的相關欄目有：

①____；

②____．

（2）學校安排你做?？闹骶帲豢墒悄銒寢屌掠绊懩銓W習，反對你主辦?？阍撛趺磩裾f她？（要求：①必須談到辦刊后的收獲；②語言簡明；連貫、得體）

（3）校刊一欄目準備圍繞“德國疫情”展開討論．近日一種變異的大腸桿菌，引發(fā)一場席卷歐洲的疫情；萵苣、西紅柿、黃瓜及豆芽等芽苗菜等被疑為疫情感染源．有專家認為：盡管一些蔬菜外表光鮮，實際卻暗藏“殺機”．對此，請談談你的獨立見解或觀點．13、口語交際。

李平正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！比绻闶切±?，應該這樣回答劉阿姨：“____?！?4、根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。

雅魯藏布大峽谷清冽的空氣中，時不時回蕩起黑頸鶴ɡāokànɡ____的鳴叫。黑頸鶴纖塵不染的翎羽劃過蒼穹時，冰川幽藍的鏡面中竟有它們mànmiào____的投影。

15、閱讀下面短文；按要求答題。

那些內心高貴的人，即使①（曲折挫折）不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張②（從容不迫從容自扣）的純正的臉。臉如同一個人的心。林肯說；一個人活到四十歲，就該對自己的臉負責。在父母的無私之愛中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無阿諛之風；汲汲之氣、躲閃之態(tài)，這取決于我們自己。

古往今來，那些優(yōu)秀的、內心過著嚴肅生活的人，他們的外表。往往是本真的、樸素的：真正的清貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是位高權重的地位，；而是一顆對自己；對他人都無比真誠的心。

真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。

（1）文中①、②兩處應該選用的詞語是：①____、②____。

（2）請修改文中畫線句子的語?。话颜_的句子寫在下面的橫線上。

____。

（3）請聯系上下文，結合語境，補寫出第二節(jié)中的一句話。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、下面這首詩描述了我國民間一個傳統(tǒng)節(jié)令的景象，這個傳統(tǒng)節(jié)令是()。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A、重陽B、七夕C、中秋D、元宵17、詩詞賞析。

讀下面這首詞；完成下列兩個小題。

武陵春李清照。

風住塵香花已盡；日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好；也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（1）上闋一個“______”字；寫出了詞人心緒不寧，無窮落寞之狀；下闋一個“______”字，讓情感更進一層，頓覺虐心。

（2）“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”歷來被視為名句，請作簡要賞析。18、（4分）

送張四。

王昌齡。

楓林已愁暮；楚水復堪悲。別后冷山月，清猿無斷時。

10.閱讀上面的一首詩；回答問題。（4分）

(1)首句中哪個詞語點明了季節(jié)？用簡潔的語言描述本句所呈現的畫面。（2分）

(2)三四兩句用了何種表現手法？簡要說明其表達作用。（2分）19、過分水嶺。

溫庭筠。

溪水無情似有情；入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處；惜別潺湲一夜聲。

再宿武關。

李涉。

遠別秦城萬里游；亂山高下出商州。

關門不鎖寒溪水；一夜潺湲送客愁。

（1）有人認為；溫詩“溪水無情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點？請簡要賞析。

（2）兩首詩都運用了什么修辭手法來寫“溪水”？請指出兩首詩通過溪水所表現出來的不同情感，請簡要分析。20、閱讀下面古詩完成各題

別云間夏完淳過零丁洋文天祥三年羈旅客，今日又南冠。辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。無限河山淚，誰言天地寬。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。毅魄歸來日，靈旗空際看。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（1）“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”。難在何處？

（2）《別云間》和《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作。兩首詩在思想感情上有什么異同？請簡要分析。評卷人得分四、默寫(共3題，共15分)21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蒹葭蒼蒼；______。（《詩經?蒹葭》）

（2）______；天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）感時花濺淚；______。（杜甫《春望》）

（4）懷舊空吟聞笛賦；______。（劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈》）

（5）何當共剪西窗燭；______。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）______；月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）

（7）了卻君王天下事；______，______?。ㄐ翖壖病镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（8）夕陽西下；______。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（9）子在川上曰：“______；不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子罕》）

（10）《岳陽樓記》中體現范仲淹遠大抱負的句子是：“______，______?！?2、默寫：（1）祗辱于奴隸人之手，_______________________?！恶R說》（2）子曰：“_________________________，見不賢而內自省也?！保ā墩撜Z》）（3）晏殊《浣溪沙》中被稱為“天然奇偶”的句子是__________，___________。（4）“________，________”兩句描寫了邊塞奇特壯麗的風光。《使至塞上》（5）在《泊秦淮》中，將歷史、現實巧妙地聯為一體，傷時之痛委婉深沉的名句是：“______________，___________?！?3、默寫填空。

（1）這無止息地吹刮著的激怒的風；______（艾青《我愛這土地》）

（2）池上碧苔三四點；______。（晏殊《破陣子》）

（3）______；欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（4）由岳陽樓名聯“四面湖山收眼底；萬家憂樂到心頭”，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的千古名句：______，______。

（5）人恒過然后能改；______，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（6）孟子《魚我所欲也》中“舍生取義”與文天祥《過零丁洋》中“______，______”表達了共同的人生追求。評卷人得分五、寫作題(共1題，共8分)24、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發(fā)了你怎樣的思考？請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：A中應是“玷污(diàn)”“哺（bǔ）育”；B中應是“畸形(jī)”；C中應是“緘（jiān）默”“津津（jīn）有味”考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】略【解析】【答案】B3、B【分析】此題考查對文言詞語的詞義的理解掌握能力。平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化。A.獲得/大概、恐怕；B.給/給；C.“鄉(xiāng)”通“向”，從前/“鄉(xiāng)”通“向”，方向；D.肯、愿意/做。B項意思相同。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、B【分析】【分析】選B?！捌场睉xpiē。誤讀成形近字“鱉biē”

【點評】正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。5、D【分析】【分析】此題屬情景對話題．解答此題，首先要弄清講話設定的情景及要求，了解對話的原因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達．【解析】【解答】A直接點明錯誤；并命令式要求別人去道歉，不合適；

B以反問的語氣；命令式要求別人去道歉，不合適；

C加重語氣；強調別人的錯誤，不易于讓別人接受建議，不合適；

D語言得體．

答案：D．6、B【分析】【分析】本題要結合字形知識來分析．在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結．【解析】【解答】A．錯誤．樂不可知應為樂不可支；

B．正確．

C．錯誤．崎麗應為綺麗；相題并論應為相提并論；

D．錯誤．水瀉不通應為水泄不通；一片狼籍應為一片狼藉；

故選B．7、C【分析】A．語序不當；“融合；交流”應改為“交流、融合”；

B．表意不明或搭配不當；“它”如果是指“城市綠化”，則搭配不當，“吸收二氧化碳和氮氧化物，產生氧氣，給炎熱的夏季帶來清涼”的應該是“植物”，將“它”改為“植物”；

C．表述正確；

D．成分殘缺；缺少主語，刪去“通過”或“讓”．

故選：C．

做好本題；要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎．（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當；充分殘缺等錯誤．（3）析關系：要分析句間關系．找到邏輯混亂和語序不當等錯誤．

主語殘缺．

1；偷換主語導致主語殘缺．例如：藝術團的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價．

改為：“藝術團的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價．”

2；濫用介詞導致主語殘缺．例如：從這件小事；說明了一個大道理．

主語因介詞結構的掩蓋而殘缺了．

3；濫用使動句式導致主語殘缺．例如：通過豐富的實踐；使他接觸了廣闊的社會生活．

去掉“通過”或“使”．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】本題考查學生漢字臨摹和情景對話，注意揣摩．【解析】【解答】（1）做本題時；注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體．標點符號各占一格．

（2）顏真卿《祭侄文稿》是草書；他忠義滿腔，悲憤異常，用筆之間情如潮涌，不計工拙，一氣呵成，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風烈氣，傾見于筆端，悲憤激昂的心情流露于字里行間．不是“到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草”而是一氣呵成．故選：A．

（3）本題考查學生聯想和想象能力；注意結合漢字的構成分析．

（4）本題考查學生語言的表達和運用；注意表達要上下銜接自然，委婉得體．

答案：（1）非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠．

（2）A

（3）示例：優(yōu)--一個人只要具備某種出類拔萃的特長；便是一種優(yōu)秀或優(yōu)勢．

欠--人感覺到頭上有某種重負或壓力；必有欠負．

月--仿佛讓我看到了月色朦朧；樹影婆娑，夜涼如水，“床前明月光，疑是。

地上霜”啊！

山--仿佛讓我看到了高聳的山峰連綿不斷；“橫看成林側成峰，遠近高低各。

不同”呢！

（4）我覺得應該是“艸”頭“藉”；因為“狼藉”的意思是亂七八糟；雜亂不堪的樣子．

首先要理解詞語的意思，再根據漢字的形旁表意的特點，對形近字區(qū)分記憶．9、主要由高功率發(fā)射機、大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構成．①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件③還是隱形武器的克星．下定義、分類別、作詮釋、列數字、舉例子、打比方示例：第四段運用舉例子的方法，說明微波武器的攻擊目標非常多．【分析】【分析】文章圍繞微波武器可用于殺傷人員，微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件，微波武器還是隱形武器的克星來說明微波武器的殺傷力．【解析】【解答】（1）該題考查了對文章的概括能力．要在在通讀問文章的基礎上來完成．仔細閱讀課文可概括為：說明了微波武器的殺傷力．

（2）該題考查的是對文章信息的篩選能力；要在通讀文章的基礎上完成．根據文章的內容，可以看出微波武器的構成主要由高功率發(fā)射機；大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構成；

殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件③還是隱形武器的克星．

（3）該題考查的說明文的方法及其作用．首先要了解說明文的常用說明方法及特征；然后根據文字信息來判斷．根據文段內容從說明事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用．說明方法有①下定義；分類別、作詮釋、列數字、舉例子、打比方．②作用示例：第四段運用舉例子的方法，說明微波武器的攻擊目標非常多．

（4）本題主要考查了說明文語言準確；嚴密的特點．在回答該題時不能只答“不能”；要結合文意正向、反向說明才行．結合題干，可以看出不能刪去．加上“可能“說明目標在強微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機率就高；去掉”可能“說明目標只要在強微波覆蓋區(qū)內就必然受到攻擊，語言表述不準確．

答案：

（1）說明了微波武器的殺傷力（答“作用“或”攻擊作用“也給分）

（2）構成：主要由高功率發(fā)射機；大型高增益天線和瞄準、跟蹤、控制等系統(tǒng)構成．

殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設備及元器件③還是隱形武器的克星．

（3）①下定義；分類別、作詮釋、列數字、舉例子、打比方．②示例：第四段運用舉例子的方法；說明微波武器的攻擊目標非常多．

（4）不能刪去．加上“可能“說明目標在強微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機率就高；去掉”可能“說明目標只要在強微波覆蓋區(qū)內就必然受到攻擊，語言表述不準確．10、描寫肆虐【分析】【分析】《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩．此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發(fā)了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作．全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華．前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂．前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現了杜詩“抑揚頓挫”的風格．【解析】【解答】（1）句子的表達方式；主要有描寫，議論，抒情；結合劃線句子的內容可以看出，運用的表達方式是描寫；“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地；雨點似地“灑”在“江郊”；“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉沉塘坳”，也很難收回來．“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉”，一個接一個的動態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫，寫出了暴風對茅屋的肆虐．

（2）本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答．眼前什么時候能看見這樣的屋子，就算只有我的房子是破的我凍死也心甘情愿．表現了作者關心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質．

答案：

（1）描寫；肆虐．

（2）眼前什么時候能看見這樣的屋子；就算只有我的房子是破的我凍死也心甘情愿．表現了作者關心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質．

譯文：

八月里秋深；狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草．茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊．飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里．

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣；竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了．我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息．

一會兒風停了；天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了．布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的．孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了．一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏．自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮．

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！11、?伯舅嫂侄【分析】【分析】?本題考查學生對傳統(tǒng)社會中親屬關系的了解和掌握情況。這類題型；關鍵在于平時的積累。結合自己的識記和題目要求答題即可。

【解答】父之兄曰伯，母之弟曰舅，兄之妻曰嫂，弟之子曰侄。【解析】?伯舅嫂侄12、略

【分析】【分析】此題考查了?？瘷谀康脑O定、勸告類口語交際題、對某種現象發(fā)表看法的能力．【解析】【解答】（1）此題考查了?？瘷谀康脑O定．

設定欄目時；一定圍繞“讀書”這一主題，題目簡單主題突出．

（2）這是一道典型的勸告類口語交際題．

解勸說式最有效的方法是言之有“理”法．勸說式題是指通過勸說從而讓他人接受自己的建議的題目．主要考察學生表達自己觀點并具有一定的說服力語意表達能力；言之有“理”法有一個“理”字是答案的主要內容，即勸說要合情合理；以理服人、易于他人接受．用言之有“理”法解勸說試題的關鍵：情理﹢委婉．合情合理的話才具有說服力．而委婉的語言能夠免激化矛盾，讓他人欣然接受，很好的到達勸說的效果．

（3）本道題考查學生對某種現象發(fā)表看法的能力；要注意先表明觀點，然后闡釋理由，言之有理即可．只要觀點明確，有理有據，文通句順，書寫認真即可；

答案：

（1）示例：名人讀書故事；讀書方法談、閱讀與成長、書海拾貝、名言集錦、語林趣談等．

（2）媽媽；我知道您也是為我好．但辦校刊不僅能鍛煉我的能力，也能增長知識．?？仓皇且辉罗k一期不會占用太多時間．利大于弊，我也有興趣辦?？屯馕抑鬓k?？桑乙埠苄枰闹С职。?/p>

（3）應該加強食品安全的預警機制，及時有效地實施腸道傳染病共性防控措施；防止細菌污染食品，抓好食品生產流通各個環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全；指導民眾預防“病從口入”，從速中斷疫情的傳播．13、對不起，張阿姨，以后我一定注意【分析】【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力．作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內容．然后要結合語境回答．【解析】【解答】本題考查的是理解和表達能力．首先整體閱讀文段之后；結合語境理解劉阿姨的話的意思（意思是李平澆花澆到了自己的被子上）．根據說話的對象使用稱謂，表達自己的歉意．

答案：對不起，劉阿姨，以后我一定注意．14、高亢曼妙【分析】【分析】本題要結合字形知識來分析．在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結．【解析】【解答】解答此題要靠平時學習過程中對字形的積累．

答案：高亢曼妙15、挫折從容不迫真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人【分析】【分析】第一小題考查學生根據語境選擇詞語的能力．第二小題考查學生修改病句的能力．第三小題考查學生仿寫的能力．【解析】【解答】（1）根據語境選擇合適的詞語；一定要認真閱讀空白處的上下句，分析其語境，結合待選詞語的異同，即可作答．人生可能會挫折不斷，要擁有一張從容不迫的臉．據此可作答．

（2）認真閱讀劃線句可知；這個句子明顯成份殘缺，應在最后加上“的人”．

（3）仿寫是綜合讀寫中出現頻率較高的一種題型．作答時；一定要認真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關，格式相同，修辭相同．據此可作答為：不是異常顯赫的家世．

答案：

（1）（2分）①挫折②從容不迫（每空1分）

（2）（2分）真正高貴的人；是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人．（或：真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行．）

（3）（2分）不是異常顯赫的家世．或：不是那種目空一切的傲慢行為，（能夠符合語境、文意，句式與上文保待一致，即可得分．）三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、略

【分析】此題考查學生詩歌內容的理解能力。首先理解詩句的大意，然后將選項中涉及到的內容精讀并加以理解，找到選項中的錯誤所在，得出正確的選項。由“遍插茱萸”可知這個傳統(tǒng)節(jié)日是重陽節(jié)?！窘馕觥緼17、略

【分析】（1）本題考查信息篩選的能力。根據題目中的要求；選出的詩句符合兩個條件：一是對行為的描寫；二是能體現內心哀愁。對應的句子是：日晚倦梳頭、欲語淚先流。行為為“梳”、“流”，而“倦”“淚”體現了內心的哀愁。

（2）本題考查的是對詩句的賞析?！俺睢北臼切闹兄?；抽象之物，只可意會，難以捉摸。如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感。其化虛為實。這句運用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動。一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。

答案：

（1）倦；愁。

（2）“只恐雙溪舴艋舟；載不動許多愁”用夸張；比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之多。

參考譯文：

風停了；塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。日頭已經升的老高，我卻懶得來梳妝。景物依舊，人事已變，一切事情都已經完結。想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來。聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。

《武陵春?風住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進一步表現其悲愁之深重；并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術手法來表達悲愁之多。此詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無一的才女形象。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無矯揉造作之嫌，饒有特色。

此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎上熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟?！窘馕觥烤耄怀?8、略

【分析】（1）試題分析：此題考查學生對詩歌語言的理解和賞析，根據理解很容易能寫出“暮”字結合楓林能夠點明季節(jié)是深秋。然后結合語言描繪畫面即可，注意意境【考點定位】

?（2）試題分析：此題考查學生對表現手法的理解，根據文中對景物的描寫，結合題目分析，又是一首送別詩，“一切景語皆情語”，本詩采用了借景抒情表現手法。冷山與冷月——“冷”字正點出了寂寞與孤獨的處境；凄清的猿聲——就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時刻，安上這些景致，營造這種基調，那是悲上加悲，使得離人的傷心無以復加。因此，這里是緣情生景，因景生情，情景互融。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。?【解析】（1）暮。畫面：楓林盡染紅了；太陽快要西墜，此時送張四，我滿懷愁思！

?（2）示例一：寓情于景，借景抒情。冷山與冷月——“冷”字正點出了寂寞與孤獨的處境；凄清的猿聲——就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時刻，安上這些景致，營造這種基調，那是悲上加悲，使得離人的傷心無以復加。因此，這里是緣情生景，因景生情，情景互融。示例二：通過對別后情景的想像（“冷山月，清猿無斷時”）表現了別離時刻的悲傷之情。?19、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．《過分水嶺》是唐代文學家溫庭筠的詩作．此詩抒寫作者在過分水嶺時與溪水的一段因緣及由此產生的感受．語言樸素而似散文；卻又頗富情趣．全詩運用人格化的手法，賦予溪水以人的特征，具有人的思想感情．作者不寫自身的孤獨寂寞，而從本是無知無情的溪水來寫，化無情之物為有情，立意新穎，想象豐富，顯得格外有情致．

《再宿武關》是唐代詩人創(chuàng)作李涉的一首七言絕句；詩人寫他再宿武關時的見聞感受，以抒發(fā)去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷．

擬人、人格化的寫法是近體詩中比較常見的，要善于抓住關鍵詞句進行判斷，比如本題中的提示詞“惜別”和“送客愁”．【解析】（1）本題屬于開放性題目；無論同意如否，只要能夠結合全詩內容；情感和手法去分析，言之成理即可．

（2）“惜別潺湲一夜聲”中的“惜別”；“一夜潺湲送客愁”中的“送客愁”；都是擬人化的手法．前一首的情感比較直觀，即自己對溪水的依依惜別之情．后一首則可以從“客愁”角度揣摩，結合全詩意思，可知是去國離鄉(xiāng)的愁苦．

答案：（1）可以有兩種答案．①不同意．溪水本無情；但眼前這條溪水，卻又似乎有情．“似”字暗透出這只是詩人時或浮現的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；并設置懸念，引導讀者去體悟作者的感情．②同意．在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別．“卻”字肯定并強調了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美．

（2）擬人．前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個同行三日的友伴殷勤話別．詩人由溪水的“有情”表現自己對溪水的依依惜別之情．后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩人的不幸遠別而嗚咽啜泣；又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離秋別恨，長流遠去．詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷．（2分）

譯文：《過分水嶺》溪水無情卻似對我脈脈有情；進山三天得以有它伴我同行．登山嶺頭就是我倆分手之處，潺湲流淌與我惜別一夜有聲．

《再宿武關》遠遠地離開了京都長安，踏上了漫長的旅途．高低起伏的山巒一直綿延到商州城外．武關的大門鎖不住寒冷的溪水，一夜潺潺湲湲的溪水，把我無盡的離愁別緒載到遠方．20、略

【分析】（1）本題考查學生理解詩句中重點詞語含義的能力。作答此類題，應仔細閱讀詩歌，理解詩歌主要內容，再結合該詞語所在的詩句分析其含義?！秳e云間》是詩人在故鄉(xiāng)松江府華亭縣（今上海松江）被清兵逮捕時，寫就的一首絕命詩。詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。再結合頸聯分析“難”在何處，可知，涌上他心頭的不僅有國恨，更兼有家仇：父起義兵敗，為國捐軀了；自己長年奔波在外，未能盡孝于母；妻子已有身孕，自己未能盡為夫之責任與義務；今日踏上死亡之旅，再也難見故園和親人，對此心中怎能無所留戀？想起這一切的一切，詩人內心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀，與故鄉(xiāng)難割難舍的情誼。根據以上分析，可得出答案。（2）本題考查學生體會詩人的思想感情、進行對比閱讀的能力。作答此類題，應先理解兩首詩歌表