12 古詩三首-示兒說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

12古詩三首-示兒說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊語文統(tǒng)編版第12課《古詩三首-示兒》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課所選三首古詩均為唐代詩人杜甫所作，與之前學(xué)習(xí)的唐代詩歌有緊密聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將復(fù)習(xí)鞏固對唐代詩歌的基本了解，并進一步學(xué)習(xí)杜甫的詩歌風格和表現(xiàn)手法。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對中國古典文化的認同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的意識，提升語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解古詩《示兒》中的關(guān)鍵詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，體會詩人的愛國情懷和家國情懷。

②感受杜甫詩歌的韻律美和意境美，通過朗讀和背誦，提升學(xué)生的語言感受力和表達能力。

③學(xué)習(xí)分析古詩的表達手法，如對比、借景抒情等，提高學(xué)生對古典詩歌的理解能力。

2.教學(xué)難點

①理解古詩中蘊含的歷史背景和文化內(nèi)涵，對于五年級學(xué)生來說，需要教師引導(dǎo)他們通過詩歌了解唐代的歷史和社會狀況。

②把握杜甫詩歌的情感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的憂國憂民之情，這對于學(xué)生的情感共鳴和價值觀培養(yǎng)有重要意義。

③學(xué)會從不同角度解讀古詩，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹杜甫的生平和《示兒》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析古詩中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的理解和感受。

3.朗讀法：通過示范朗讀和集體朗讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩原文、詩人簡介和背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與杜甫詩歌相關(guān)的紀錄片或動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

3.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一幅描繪唐代風情的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。隨后，教師簡要介紹杜甫及其在文學(xué)史上的地位，引出今天要學(xué)習(xí)的古詩《示兒》。教師提問：“你們知道什么是家國情懷嗎？”，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩人介紹（5分鐘）

教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，重點講解《示兒》一詩的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

（2）詩歌解讀（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《示兒》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，體會詩人的愛國情懷和家國情懷。

（3）朗讀體會（5分鐘）

教師示范朗讀《示兒》，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生跟讀并體會詩歌的韻律美。

（4）小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①詩歌表達了詩人怎樣的情感？

②你認為這首詩的寫作手法有哪些？

③你能從這首詩中感受到什么？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空題（5分鐘）

教師出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)對《示兒》的理解填寫缺失的字詞。

（2）選擇題（5分鐘）

教師出示選擇題，考察學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《示兒》一詩的主題思想、表達手法和情感體驗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《示兒》這首詩的內(nèi)容。

2.閱讀杜甫的其他詩歌，選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試用自己的語言進行解讀和賞析。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡，包括他的詩歌創(chuàng)作背景、生活經(jīng)歷以及他在文學(xué)史上的重要地位。

（2）唐代社會背景：介紹唐代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，幫助學(xué)生更好地理解杜甫詩歌的社會背景。

（3）杜甫詩歌作品集：收集杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《茅屋為秋風所破歌》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

（4）古典詩詞鑒賞方法：搜集關(guān)于古典詩詞鑒賞的相關(guān)資料，如修辭手法、意象分析、情感表達等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀《杜甫全集》，挑選其中的經(jīng)典詩作進行深入學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等選本，擴大詩歌閱讀范圍。

-推薦閱讀《杜甫傳》等傳記作品，了解詩人的生平和創(chuàng)作動機。

（2）實踐活動：

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，提升學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-開展“我眼中的杜甫”主題班會，讓學(xué)生分享對杜甫詩歌的理解和感悟。

-組織學(xué)生參觀杜甫草堂等歷史遺跡，實地感受詩人創(chuàng)作環(huán)境，增強對詩歌背景的認識。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解唐代的歷史背景，如安史之亂、貞觀之治等，與詩歌創(chuàng)作相聯(lián)系。

-結(jié)合語文課程，學(xué)習(xí)古典詩詞的寫作技巧，如對仗、押韻、意境營造等。

-結(jié)合藝術(shù)課程，欣賞杜甫詩歌中的意象，如山水、花鳥等，提高學(xué)生的審美能力。

（4）家庭作業(yè)：

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杜甫詩歌的讀書筆記，要求結(jié)合自己的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生收集杜甫詩歌中的名句，制作成手抄報或海報，展示在班級或?qū)W校內(nèi)。

-課后要求學(xué)生查找杜甫詩歌在后世的影響，如被其他詩人引用、改編等，了解詩歌的傳承與發(fā)展。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-杜甫《示兒》

-愛國情懷

-家國情懷

-歷史背景

-詩歌鑒賞

②關(guān)鍵詞句：

①“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

②“出師未捷身先死，長