7 做大自然的孩子 說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊教科版

7做大自然的孩子說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7做大自然的孩子說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊教科版設計思路本節(jié)課以“7做大自然的孩子”為主題，結(jié)合二年級上冊教科版科學內(nèi)容，通過實踐活動引導學生親近自然、觀察自然，培養(yǎng)對科學的興趣和探索精神。通過設置觀察植物、動物、天氣等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習科學知識，提高學生的觀察能力和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然界的觀察興趣和好奇心。

2.提升學生動手實踐和解決問題的能力。

3.增強學生合作學習意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛環(huán)境的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生已具備基本的觀察能力和簡單的分類能力，對周圍的自然環(huán)境有一定的認識，能夠識別一些常見的植物和動物。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象有較強的探索欲望。他們的學習興趣主要來源于直觀的體驗和實踐活動。學生個體差異較大，有的學生動手能力強，喜歡通過操作來學習；有的學生則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對某些自然現(xiàn)象不理解，難以將觀察到的現(xiàn)象與科學知識相聯(lián)系。此外，學生在合作學習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和幫助。部分學生可能對自然環(huán)境缺乏尊重和保護意識，需要通過教育引導來培養(yǎng)正確的價值觀。教學資源1.軟硬件資源：實物植物、動物樣本，多媒體教學設備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：教科書《科學二年級上冊》。

3.信息化資源：相關自然教育網(wǎng)站資料，科學教育軟件。

4.教學手段：觀察記錄表、繪畫工具、錄音設備。教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于自然風光的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的自然景象。

2.提出問題：引導學生思考為什么大自然如此美麗，我們?nèi)绾尾拍艹蔀榇笞匀坏暮⒆樱?/p>

3.學生回答：請學生分享他們對大自然的感覺和想法。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹自然界的多樣性和美麗，強調(diào)人類與自然的關系。

2.案例分析：通過展示不同植物和動物的圖片，引導學生觀察并分析它們的特征和生存環(huán)境。

3.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種植物或動物，討論其特點和生活習性。

4.教師總結(jié)：針對學生的討論結(jié)果，進行總結(jié)和補充，確保學生對相關知識點有清晰的認識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.觀察活動：讓學生觀察教室或校園內(nèi)的植物和動物，記錄下它們的特征和生存環(huán)境。

2.繪畫創(chuàng)作：引導學生根據(jù)觀察到的植物和動物，進行繪畫創(chuàng)作，表達對大自然的熱愛。

3.分享交流：每組選派代表分享他們的觀察和創(chuàng)作成果，其他學生進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對觀察和繪畫活動，提出一些問題，如“你最喜歡哪種植物或動物？”“為什么？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享他們的想法和感受。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，進行追問，引導學生深入思考。

2.小組合作：教師提出一個與自然相關的問題，讓學生分組討論并給出解決方案。

3.分享成果：每組選派代表分享他們的討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同的自然角色，如植物、動物、人類等，體驗不同角色的生活。

2.故事講述：教師講述一個與自然相關的故事，引導學生思考人與自然的關系。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人類與自然和諧共生的理念。

2.學生拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察自然，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并與同學分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過觀察、討論、繪畫、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，通過課堂提問和師生互動，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。知識點梳理1.自然界的多樣性：介紹自然界中存在的各種植物、動物、微生物等生物種類，以及它們的特征和生存環(huán)境。

2.生態(tài)系統(tǒng)的基本組成：講解生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，包括生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、土壤等）。

3.人類與自然的關系：探討人類在自然界中的角色，包括對自然資源的利用、對生態(tài)環(huán)境的影響以及保護自然的重要性。

4.觀察與記錄：教授學生如何通過觀察和記錄來了解自然現(xiàn)象，包括觀察的方法、記錄的工具和技巧。

5.植物的生長：介紹植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植株生長、開花結(jié)果等階段。

6.動物的行為：講解動物的行為特征，包括覓食、繁殖、遷徙等，以及這些行為對動物生存的意義。

7.生態(tài)平衡：解釋生態(tài)平衡的概念，以及人類活動對生態(tài)平衡的影響。

8.環(huán)境保護意識：培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識，包括節(jié)約資源、減少污染、保護生物多樣性等。

9.科學的探究方法：介紹科學探究的基本步驟，包括提出問題、假設、實驗、觀察、分析、結(jié)論等。

10.合作學習與交流：強調(diào)在學習和探究過程中，與他人合作、交流的重要性。

11.創(chuàng)新思維與問題解決：鼓勵學生在面對問題時，運用創(chuàng)新思維和科學方法尋找解決方案。

12.科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)：結(jié)合科學知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

13.情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，關愛自然，尊重生命。

14.實踐操作能力：通過實踐活動，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)他們的實踐技能。

15.團隊協(xié)作能力：在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和團隊意識。內(nèi)容邏輯關系①自然界的多樣性

-重點知識點：生物種類的多樣性

-重點詞句：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、生產(chǎn)者、消費者、分解者

②生態(tài)系統(tǒng)的基本組成

-重點知識點：生態(tài)系統(tǒng)的組成要素

-重點詞句：生態(tài)系統(tǒng)、生物部分、非生物部分、陽光、空氣、水、土壤

③人類與自然的關系

-重點知識點：人類在自然界中的作用

-重點詞句：自然資源、生態(tài)環(huán)境、保護自然、可持續(xù)發(fā)展

④觀察與記錄

-重點知識點：觀察的方法和記錄技巧

-重點詞句：觀察、記錄、觀察記錄表、觀察方法

⑤植物的生長

-重點知識點：植物的生長過程

-重點詞句：種子發(fā)芽、植株生長、開花結(jié)果

⑥動物的行為

-重點知識點：動物的行為特征

-重點詞句：覓食、繁殖、遷徙、行為特征

⑦生態(tài)平衡

-重點知識點：生態(tài)平衡的概念和影響因素

-重點詞句：生態(tài)平衡、人類活動、生物多樣性

⑧環(huán)境保護意識

-重點知識點：環(huán)境保護的意義和方法

-重點詞句：節(jié)約資源、減少污染、生物多樣性

⑨科學的探究方法

-重點知識點：科學探究的基本步驟

-重點詞句：提出問題、假設、實驗、觀察、分析、結(jié)論

⑩合作學習與交流

-重點知識點：合作學習和交流的重要性

-重點詞句：合作學習、溝通能力、團隊意識

?創(chuàng)新思維與問題解決

-重點知識點：創(chuàng)新思維和問題解決方法

-重點詞句：創(chuàng)新思維、科學方法、解決方案

?科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

-重點知識點：科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

-重點詞句：科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)

?情感態(tài)度與價值觀

-重點知識點：情感態(tài)度和價值觀的形成

-重點詞句：關愛自然、尊重生命、正確價值觀

?實踐操作能力

-重點知識點：實踐操作技能的培養(yǎng)

-重點詞句：動手操作、實踐技能、實驗操作

?團隊協(xié)作能力

-重點知識點：團隊協(xié)作精神和能力的培養(yǎng)

-重點詞句：團隊協(xié)作、溝通、團隊意識教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學方法。我嘗試了情境教學法，通過播放自然風光的視頻，讓學生們對大自然有了直觀的感受，這個方法挺有效的，孩子們參與度很高，眼神里都充滿了好奇和興奮。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和實物，讓孩子們能夠更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和人類與自然的關系。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于植物和動物的生長過程特別感興趣，所以在講解這部分內(nèi)容時，我多花了一些時間，通過互動提問，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了觀察和繪畫活動，這不僅讓孩子們將所學知識應用到實踐中，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。我看到他們認真觀察、用心繪畫，這讓我很欣慰。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學生回答問題的積極性不高，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。所以，我決定在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供個性化的指導。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。同時，我也注意到了小組合作中的一些問題，比如有的小組討論不夠熱烈，有的學生參與度不高。這