Unit 4大單元整體說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit4大單元整體說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以人教版英語八年級下冊Unit4大單元整體說課稿為主題，緊扣教材內(nèi)容，以“人與自然”為話題，通過情景對話、閱讀理解、寫作等環(huán)節(jié)，引導學生了解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學設計注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)實際運用英語的能力，同時注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過對話和閱讀活動，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，提高英語口語和寫作技能。同時，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)跨文化意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學生已具備一定的英語基礎，熟悉基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們對日常生活話題有一定的了解，能夠進行簡單的英語交流。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過與自然相關(guān)的詞匯和表達，如描述天氣、季節(jié)、動植物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，尤其是對與日常生活相關(guān)的話題。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過合作學習提高學習效果。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和播客。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯記憶和理解上存在困難，尤其是對于一些抽象概念和復雜句型。在閱讀理解方面，學生可能難以把握文章的主旨和大意，對細節(jié)信息的提取和推理能力有待提高。此外，學生在口語表達時可能存在語法錯誤和詞匯量不足的問題，需要教師給予針對性的指導和幫助。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實物教具（如植物樣本、天氣圖標）、白板或黑板。

-課程平臺：人教版英語八年級下冊電子教材、在線學習平臺（如英語學習軟件、在線詞典）。

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)主題的英語視頻、網(wǎng)絡英語學習資源庫。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件、互動式教學軟件。教學過程【導入】

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，引入今天的主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethetopicof'NatureandHumanRelationship'inUnit4ofourtextbook.Areyoureadytolearnabouthowwecanprotectourenvironmentandliveinharmonywithnature?”

【新課導入】

2.學生跟隨老師一起觀看一段關(guān)于自然環(huán)境保護的短片，引導學生思考：Whatcanwedotoprotectourenvironment?

3.老師提問學生，讓他們分享自己對環(huán)境保護的看法和想法，鼓勵學生積極參與討論。

【課文主旨內(nèi)容探究】

1.課文閱讀

a.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀，并要求學生找出課文中與自然環(huán)境保護相關(guān)的關(guān)鍵信息。

b.學生閱讀課文后，老師組織學生進行小組討論，分享各自找到的信息，并引導學生思考：Whatarethemainproblemsmentionedinthetextabouthumanrelationshipwithnature?

c.小組討論結(jié)束后，老師邀請各小組代表分享討論結(jié)果，并總結(jié)課文中提到的環(huán)境問題。

2.課文分析

a.老師帶領學生分析課文中的重點詞匯和句型，如：“preserve”意為“保護”，“endangeredspecies”意為“瀕危物種”，“reducepollution”意為“減少污染”。

b.老師解釋課文中的難句，如：“Itisimportantforustotakeactiontoreducepollutionandprotectourplanet.”，并引導學生進行翻譯和復述。

3.課文討論

a.老師提問學生：Whatarethesolutionsproposedinthetexttosolvetheenvironmentalproblems?

b.學生討論并分享自己的觀點，老師引導他們思考：Howcanweimplementthesesolutionsinourdailylives?

【全文側(cè)重點】

1.環(huán)境保護的重要性

a.老師引導學生理解環(huán)境保護的重要性，強調(diào)人類與自然和諧共處的重要性。

b.學生通過小組討論，總結(jié)出保護環(huán)境的具體措施。

2.可持續(xù)發(fā)展觀念

a.老師介紹可持續(xù)發(fā)展觀念，讓學生了解如何在日常生活中踐行這一理念。

b.學生分享自己在生活中踐行可持續(xù)發(fā)展觀念的例子。

3.個人責任

a.老師引導學生思考：Asindividuals,whatisourresponsibilitytowardstheenvironment?

b.學生討論并總結(jié)出自己在環(huán)境保護方面的責任。

【實踐活動】

1.角色扮演

a.老師將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等。

b.學生進行角色扮演，模擬解決環(huán)境問題的過程，鍛煉學生的英語口語表達能力。

2.小組合作

a.老師分發(fā)任務單，要求學生分組完成一項與環(huán)境保護相關(guān)的任務，如設計環(huán)保海報、編寫環(huán)保倡議書等。

b.學生在小組內(nèi)分工合作，完成指定的任務。

【總結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，老師給予鼓勵和肯定。

【作業(yè)布置】

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文，并提出自己的環(huán)保建議。

2.學生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)境保護話題，積極參與相關(guān)活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)的英語新聞和文章，如《TheGuardian》或《NationalGeographic》中關(guān)于環(huán)境保護的報道。

-環(huán)境保護相關(guān)的紀錄片，如《AnInconvenientTruth》或《ChasingCoral》，這些資源可以提供真實的案例和視覺沖擊，幫助學生更深入地理解環(huán)境問題。

-國際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）或綠色和平組織（Greenpeace），這些網(wǎng)站提供豐富的信息和數(shù)據(jù)，有助于學生了解全球環(huán)境保護的現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《TheGuardian》或《NationalGeographic》等雜志的在線文章，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的文章進行閱讀和分析，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維。

-組織學生觀看紀錄片，并安排課后討論會，讓學生分享觀看感受和對環(huán)境保護的看法，增強學生的跨文化理解和情感共鳴。

-利用國際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，讓學生查找相關(guān)的環(huán)保數(shù)據(jù)和案例研究，引導學生進行實證分析和報告撰寫，提升學生的研究能力和寫作技巧。

-設計一個環(huán)保項目，讓學生分組調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護等，并制定解決方案，通過實踐學習如何將理論知識應用于實際問題。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取信息，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣和責任感。

-組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理河流等，讓學生親身體驗環(huán)保行動，培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐能力。

-通過社交媒體和在線平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注環(huán)保話題的討論，讓學生了解最新的環(huán)保動態(tài)和公眾觀點，拓寬他們的視野。板書設計①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-人與自然和諧共處的原則

②重點詞匯：

-preserve：保護

-endangeredspecies：瀕危物種

-reducepollution：減少污染

-sustainabledevelopment：可持續(xù)發(fā)展

-harmonywithnature：與自然和諧共處

③重點句型：

-Itisimportantforustotakeactiontoreducepollutionandprotectourplanet.

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