21古詩(shī)三首 出塞 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首出塞說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《21古詩(shī)三首》中的《出塞》一詩(shī)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本詩(shī)是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)格式的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解能力。同時(shí)，本詩(shī)以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，與學(xué)生在歷史、文化等方面的已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于拓寬學(xué)生的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，提升民族自豪感。

3.提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《出塞》這首詩(shī)的意境和情感。

-能夠正確朗讀并背誦《出塞》。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”等，理解其象征意義。

-掌握古詩(shī)的基本格式，如平仄、對(duì)仗等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩(shī)中的比喻和象征手法，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”中的黃河與白云的象征意義。

-理解詩(shī)歌中表達(dá)的愛國(guó)情懷和邊塞戍衛(wèi)的艱辛。

-分析詩(shī)中的對(duì)比手法，如“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”與“但使龍城飛將在”的對(duì)比，體會(huì)詩(shī)人對(duì)將領(lǐng)的期盼。

-學(xué)生在朗讀時(shí)如何把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，達(dá)到聲情并茂的效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示詩(shī)歌背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固古詩(shī)知識(shí)。

4.利用圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍的感受。

5.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)人情感，提高朗讀表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《出塞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道邊塞詩(shī)嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞詩(shī)的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹《出塞》這首詩(shī)的作者王昌齡及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《出塞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《出塞》的基本概念、詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的意境。

過(guò)程：

講解《出塞》這首詩(shī)的題目含義，包括“出塞”的背景和意義。

介紹詩(shī)人王昌齡的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感基調(diào)。

分析詩(shī)歌的韻律和格式，如五言絕句的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳。

3.《出塞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《出塞》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《出塞》中的意象，如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，探討其象征意義。

討論詩(shī)歌中表達(dá)的邊塞將士的忠誠(chéng)和犧牲精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《出塞》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“邊塞詩(shī)的特點(diǎn)”、“古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《出塞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出塞》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《出塞》的背景、意境、意象和情感。

強(qiáng)調(diào)《出塞》在古代詩(shī)歌中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《出塞》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ遗c詩(shī)歌相關(guān)的美。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)格式的認(rèn)識(shí)

-五言絕句的基本結(jié)構(gòu)：每句五個(gè)字，共四句。

-平仄的識(shí)別：平聲和仄聲的交替，形成詩(shī)歌的韻律美。

2.《出塞》詩(shī)歌內(nèi)容

-詩(shī)歌背景：唐代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)人對(duì)邊塞將士的同情和對(duì)和平的渴望。

-詩(shī)歌意象：黃河、白云、孤城、胡馬等，描繪邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

-詩(shī)歌情感：對(duì)戍邊將士的敬意，對(duì)和平的向往，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。

3.詩(shī)歌的修辭手法

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比手法，如“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”與“但使龍城飛將在”，突出將士的犧牲和將領(lǐng)的期盼。

-比喻：黃河與白云的比喻，象征邊塞的遼闊和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-象征：孤城象征邊塞的孤寂，胡馬象征外敵的威脅。

4.詩(shī)歌的朗讀技巧

-重視詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，把握詩(shī)句的平仄。

-抓住詩(shī)歌的情感基調(diào)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化表達(dá)詩(shī)人的情感。

-注意詩(shī)歌的停頓和語(yǔ)氣，使朗讀更加生動(dòng)。

5.詩(shī)歌的理解與鑒賞

-理解詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的情感。

-分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)歌的社會(huì)意義。

6.詩(shī)歌的背誦與默寫

-通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

-注意詩(shī)句的書寫規(guī)范，避免錯(cuò)別字和漏字。

-定期進(jìn)行默寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

-通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-從詩(shī)歌中汲取精神力量，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

-在生活中尋找與詩(shī)歌相關(guān)的美，提升審美情趣。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)格式的認(rèn)識(shí)

-詩(shī)名：《出塞》

-詩(shī)人：王昌齡

-格式：五言絕句

②詩(shī)歌內(nèi)容要點(diǎn)

-意象：黃河、白云、孤城、胡馬

-背景：邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)

-情感：愛國(guó)情懷、對(duì)和平的渴望、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

③修辭手法分析

-對(duì)比：萬(wàn)里長(zhǎng)征與龍城飛將

-比喻：黃河與白云

-象征：孤城與胡馬

④朗讀技巧提示

-節(jié)奏：平仄韻律

-情感：語(yǔ)調(diào)變化

-停頓：語(yǔ)氣抑揚(yáng)

⑤知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

-邊塞詩(shī)特點(diǎn)

-歷史背景介紹

-詩(shī)歌情感理解

⑥課后練習(xí)指南

-背誦《出塞》

-默寫《出塞》

-寫讀后感教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《出塞》這首古詩(shī)，感覺整體上還算是順利。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們對(duì)邊塞詩(shī)有了初步的了解，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)《出塞》的背景和詩(shī)人的生平有了大概的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的韻律和格式特別感興趣，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，比如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，我讓學(xué)生們思考這兩句詩(shī)中的意象和象征意義。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈，我覺得這是今天課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在講解詩(shī)歌的意境和情感時(shí)，我覺得自己的表達(dá)還不夠生動(dòng)，可能沒有完全激發(fā)出學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的共鳴。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的主題不夠熟悉，或者是缺乏討論的技巧。

對(duì)于這些不足，我想在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。比如，在講解詩(shī)歌情感時(shí)，我可以嘗試用更生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情