《9的乘法口訣》(說課稿)-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

《9的乘法口訣》(說課稿)-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《9的乘法口訣》

2.教學年級和班級：二年級上冊數(shù)學，2年級全體學生

3.授課時間：2024-2025學年，第X周星期X下午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)學抽象能力，通過觀察和歸納總結9的乘法口訣。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過解決實際問題，理解乘法口訣的應用。

3.提升數(shù)學建模意識，將乘法口訣應用于日常生活和簡單計算中。

4.增強數(shù)學運算能力，熟練掌握9的乘法口訣，提高計算速度和準確性。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握9的乘法口訣，能夠快速準確地計算出9乘以任意數(shù)的積。

-通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，如：乘積的個位數(shù)與乘數(shù)的關系。

-應用乘法口訣解決簡單的數(shù)學問題，如：計算商品的價格、計算人數(shù)等。

2.教學難點：

-理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律，特別是在個位數(shù)乘以9時，如何快速找到乘積的個位數(shù)。

-將乘法口訣與實際問題相結合，幫助學生理解乘法口訣的實際應用價值。

-對于部分學生來說，記憶乘法口訣可能存在困難，需要教師提供有效的記憶策略和方法。

-在解決復雜問題時，學生可能難以確定如何選擇合適的乘法口訣進行計算，需要教師引導他們進行邏輯推理和策略選擇。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《9的乘法口訣》相關教材，包含練習題和口訣表格。

2.輔助材料：準備乘法口訣相關的圖片，如9的乘法口訣表圖片，以及動畫視頻幫助理解乘法口訣的規(guī)律。

3.教學工具：準備計算器、彩筆等，用于學生在課堂上進行練習和標記。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和黑板，以便于展示乘法口訣和進行課堂練習。五、教學過程一、導入新課

（一）師生互動，激發(fā)興趣

1.老師提問：同學們，你們喜歡玩什么游戲？

2.學生回答，老師總結：看來同學們都很喜歡游戲，今天我們來玩一個乘法口訣的游戲，看看誰最厲害！

（二）展示課題，明確目標

1.老師板書課題：《9的乘法口訣》

2.老師講解：今天我們要學習的內(nèi)容是9的乘法口訣，希望同學們能夠掌握它，應用到日常生活中。

二、新課講授

（一）探究乘法口訣的規(guī)律

1.老師引導學生觀察9的乘法口訣表，提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.學生回答，老師總結：我們發(fā)現(xiàn)，9的乘法口訣表中，個位數(shù)乘以9的乘積的個位數(shù)總是9，十位數(shù)乘以9的乘積的十位數(shù)總是1。

3.老師舉例說明：比如9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此類推。

4.老師引導學生總結：乘法口訣表中，個位數(shù)乘以9的乘積的個位數(shù)與乘數(shù)相同，十位數(shù)乘以9的乘積的十位數(shù)總是1。

（二）運用乘法口訣解決問題

1.老師展示實際問題：小明有9個蘋果，小紅給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

2.學生獨立思考，然后小組討論，最后全班交流。

3.老師引導學生運用乘法口訣解決問題：9乘以3等于27，所以小明現(xiàn)在有27個蘋果。

4.老師總結：同學們，通過剛才的學習，我們知道了乘法口訣的應用非常廣泛，它可以幫我們解決很多實際問題。

（三）鞏固練習

1.老師出示練習題，學生獨立完成。

2.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

（四）游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行乘法口訣接龍游戲，鞏固所學知識。

2.游戲過程中，老師巡回指導，幫助學生糾正錯誤。

三、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：同學們，今天我們學習了什么？

2.學生回答，老師總結：今天我們學習了9的乘法口訣，掌握了乘法口訣的規(guī)律，并學會了如何運用乘法口訣解決問題。

3.老師強調(diào)：同學們，乘法口訣是我們學習數(shù)學的重要工具，希望大家能夠熟練掌握，并在日常生活中靈活運用。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.課后收集生活中運用乘法口訣的例子，下節(jié)課分享。

五、教學反思

1.本節(jié)課通過游戲、練習、討論等多種教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。

2.在教學過程中，注重引導學生觀察、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力。

3.通過實際問題的解決，讓學生體會到乘法口訣的實際應用價值，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，使每位學生都能在課堂上有所收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的歷史背景：介紹乘法口訣表的起源和發(fā)展，以及它在古代數(shù)學中的重要性。

-乘法口訣表的變式：展示不同形式的乘法口訣表，如九九乘法表、豎式乘法口訣表等，讓學生了解乘法口訣的多樣性。

-乘法口訣與數(shù)學游戲：介紹一些與乘法口訣相關的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，通過游戲提高學生的學習興趣和記憶力。

-乘法口訣在日常生活中的應用：收集一些日常生活中運用乘法口訣的例子，如購物計算、烹飪配比等，讓學生認識到乘法口訣的實際價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自制乘法口訣卡片：讓學生制作乘法口訣卡片，正面寫乘法口訣，背面寫相應的乘積，以便于隨時復習。

-組織乘法口訣知識競賽：通過舉辦乘法口訣知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

-引導學生創(chuàng)作乘法口訣歌謠：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作乘法口訣歌謠，提高他們的語言表達能力和音樂素養(yǎng)。

-設計乘法口訣手抄報：讓學生以手抄報的形式展示乘法口訣的學習成果，培養(yǎng)他們的審美能力和動手能力。

-探索乘法口訣與其他數(shù)學知識的聯(lián)系：引導學生思考乘法口訣與除法、分數(shù)等數(shù)學知識的聯(lián)系，幫助他們建立完整的數(shù)學知識體系。

-利用網(wǎng)絡資源進行學習：推薦一些與乘法口訣相關的教育網(wǎng)站、視頻教程等，讓學生在課后進行自主學習和探索。

-結合歷史故事，了解乘法口訣的演變：通過講述古代數(shù)學家使用乘法口訣的故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們了解乘法口訣的發(fā)展歷程。

-組織乘法口訣主題班會：在班會上分享乘法口訣的學習心得，讓學生互相交流學習經(jīng)驗，共同提高。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-9的乘法口訣的規(guī)律：個位數(shù)乘以9的乘積的個位數(shù)與乘數(shù)相同，十位數(shù)乘以9的乘積的十位數(shù)總是1。

-乘法口訣的應用：解決實際問題，如計