6 圖形與幾何（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版2024

6圖形與幾何（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024)主備人備課成員教材分析《圖形與幾何》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）主要圍繞平面圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量和簡(jiǎn)單幾何問(wèn)題的解決展開(kāi)。教材內(nèi)容與生活緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。本冊(cè)教材共包含七個(gè)單元，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等方式，逐步認(rèn)識(shí)各種圖形，了解圖形的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和面積。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力。通過(guò)圖形的認(rèn)識(shí)和操作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形與幾何的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段，他們可能已經(jīng)掌握了基本的形狀名稱，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，以及簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。此外，他們對(duì)長(zhǎng)度和面積的概念也有初步的理解，但缺乏系統(tǒng)的測(cè)量和計(jì)算能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖形與幾何的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手操作和直觀感知上，通過(guò)觀察和操作能夠較快地識(shí)別和區(qū)分不同的圖形。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的數(shù)學(xué)活動(dòng)尤為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形與幾何時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)圖形特征的準(zhǔn)確描述、空間想象能力的不足以及在測(cè)量和計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些抽象的幾何概念，如面積和體積，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在含義和計(jì)算方法。因此，教學(xué)中需要通過(guò)具體實(shí)例和直觀教具幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（各種形狀的紙板、積木、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等）、直尺、量角器、計(jì)數(shù)器、計(jì)算機(jī)。

-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如幾何圖形識(shí)別軟件）、數(shù)學(xué)教育APP。

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站提供的圖形與幾何教學(xué)視頻、課件、練習(xí)題。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示生活中常見(jiàn)的圖形，如房屋、樹(shù)木、車(chē)輛等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物品的形狀。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些形狀在生活中有什么作用？它們有哪些特征？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)觀察和已有知識(shí)，回答問(wèn)題。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——圖形與幾何。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形，了解它們的特征。

2.教學(xué)步驟：

a.展示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。

b.引導(dǎo)學(xué)生比較不同圖形的形狀和大小，總結(jié)它們的特征。

c.教師講解圖形的名稱、形狀、大小等概念，結(jié)合實(shí)物教具進(jìn)行演示。

d.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，嘗試描述圖形的特征。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，完成圖形識(shí)別和分類(lèi)任務(wù)。

2.練習(xí)內(nèi)容：教師出示各種圖形，要求學(xué)生快速識(shí)別并歸類(lèi)。

3.學(xué)生合作：學(xué)生分組討論，共同完成圖形識(shí)別和分類(lèi)任務(wù)。

4.小組展示：各小組展示自己的分類(lèi)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，肯定他們的創(chuàng)意和思考。

4.創(chuàng)新教學(xué)：教師通過(guò)游戲、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回顧，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與圖形與幾何相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生完成：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成練習(xí)題。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和命名基本圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，并能夠描述這些圖形的基本特征，如邊、角、對(duì)邊相等、對(duì)角相等等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，提高了空間想象能力和幾何思維能力。他們能夠通過(guò)圖形的特征來(lái)判斷圖形的形狀，這種能力對(duì)于解決生活中的幾何問(wèn)題具有重要意義。

3.操作技能：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何使用直尺、量角器等工具來(lái)測(cè)量圖形的長(zhǎng)度和角度，這對(duì)于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和測(cè)量技能有著積極的作用。

4.解決問(wèn)題：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的幾何知識(shí)來(lái)分析和解決，例如，在日常生活中，他們能夠估計(jì)物體的面積和體積，為家庭裝修、烹飪等提供參考。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圖形與幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘，這種興趣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

6.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能的培養(yǎng)具有重要意義。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷的思考、討論和反思，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些思維品質(zhì)將有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠提出合理的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，查找資料、整理筆記、總結(jié)規(guī)律，這對(duì)于他們終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基本圖形名稱：圓形、正方形、長(zhǎng)方形

-圖形特征